15．美國(guó)普度大學(xué)研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝，流程如圖所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鋁鎵合金可以循環(huán)使用
B．太陽(yáng)能的利用可以部分解決能源危機(jī)問(wèn)題
C．鋁鎵合金與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Al+3H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$Al2O3+3H2↑
D．流程中的氧化鋁、水和氧氣都屬于氧化物

分析 根據(jù)流程圖分析鋁鎵合金的循環(huán)過(guò)程及發(fā)生的反應(yīng)，根據(jù)物質(zhì)的組成判斷物質(zhì)的屬性并分析利用太陽(yáng)能的作用，據(jù)此分析．

解答 解：A、觀察流程圖發(fā)現(xiàn)開(kāi)始的反應(yīng)物是鋁鎵合金，最終的生成物是鋁鎵合金，所以鋁鎵合金能循環(huán)使用，故說(shuō)法正確；
B、太陽(yáng)能的利用可以部分解決能源危機(jī)問(wèn)題，故說(shuō)法正確；
C、鋁鎵合金與水的反應(yīng)中生成物是氧化鋁、氫氣和鎵，相當(dāng)于鎵未參加反應(yīng)，所以實(shí)際上發(fā)生的反應(yīng)是2Al+3H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$Al2O3+3H2↑，故說(shuō)法正確；D、流程中的氧化鋁、水都是由兩種元素組成且含有氧元素的化合物，屬于氧化物，而氧氣屬于單質(zhì)，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了工藝中的信息給予題，難度不大，注意從題目中獲取相關(guān)的信息并結(jié)合相關(guān)的知識(shí)分析判斷得出結(jié)論即可，難度不大，可以考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，取8支試管分別用A-H編號(hào)后，做如圖實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)中觀察到有氣泡出現(xiàn)的試管是BD．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中無(wú)明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的試管中發(fā)生的化學(xué)方程式Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
（3）C試管中發(fā)生反應(yīng)的方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
（4）實(shí)驗(yàn)后某試管的底部有白色固體，過(guò)濾后向?yàn)V液中滴加鹽酸，一段時(shí)間后有氣泡冒出，則該濾液中的溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．為探究Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，某興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)前需將金屬絲打磨，目的是除去金屬表面的氧化膜．
（2）甲實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2；乙實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象為鐵絲的表面有一層紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色．
（3）通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)探究，可得出三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)镕e＞Cu＞Ag．
（4）若采用丙實(shí)驗(yàn)方案也可得出相同結(jié)論，則金屬C是Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．氫氧化鋁是一種不溶于水的白色固體，能與稀鹽酸反應(yīng)，也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．氫氧化鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Al（OH）3+NaOH═NaAlO2+2H2O．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．向氯化鋁溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液，先產(chǎn)生白色沉淀，后來(lái)白色沉淀又消失
B．在NaAlO2中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)
C．向稀鹽酸中加入氫氧化鋁，發(fā)生中和反應(yīng)
D．氫氧化鋁屬于氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．到西藏易發(fā)生高原反應(yīng)，吸氧能緩解癥狀．吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是（　�。�
A．氧氣是無(wú)色無(wú)味的無(wú)毒氣體
B．氧氣可以燃燒
C．為人體提供了維持正常生理代謝所需的氧氣
D．氧氣可以支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖1所示．

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器a的名稱：長(zhǎng)頸漏斗；
（2）B中小試管的作用：液封或節(jié)約藥品或可控制反應(yīng)；
（3）甲烷是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣小且不與空氣反應(yīng)．用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取較純凈的甲烷，應(yīng)選擇的制取裝置是AC；
（4）雙球洗氣管常用于氣體除雜、干燥、吸收（可防倒吸）等實(shí)驗(yàn)．為吸收某氣體并檢驗(yàn)其性質(zhì)進(jìn)行圖2中實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊試液變色．請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)判斷左方進(jìn)入的氣體可能是BC（填字母）．
O2HClNH3CO2
通常情況下，1體積水
能吸收的氣體的體積		0.0315007001
A．O2 B．HCl    C．NH3 D．CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在中考體育考試中，很多學(xué)生在測(cè)試結(jié)束后感覺(jué)小腿酸痛，這是因?yàn)樵趧×业母邚?qiáng)度運(yùn)動(dòng)中，人體內(nèi)的葡萄糖（C6H1206）會(huì)進(jìn)行無(wú)氧反應(yīng)，產(chǎn)生乳酸（C3H603），下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．乳酸是一種氧化物
B．乳酸分子是山碳元素、氫元素和氧元素組成的
C．葡萄糖與乳酸中所含的元素種類相同
D．葡萄糖不能為人體提供能量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗(yàn)證，請(qǐng)回答：

（1）儀器①的名稱酒精燈．
（2）圖示裝置中有明顯錯(cuò)誤的裝置是A（填序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選取的收集裝置是C或E（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程
式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）某同學(xué)利用石灰石和鹽酸通過(guò)裝置B、F來(lái)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到F中有
氣泡冒出，澄清的石灰水未變渾濁，試分析其可能的原因鹽酸濃度過(guò)大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒(méi)有塞橡皮塞，征得老師同意后，開(kāi)展了以下探究：
【提出問(wèn)題 1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？
【實(shí)驗(yàn)探究 1】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．有氣泡冒出溶液一定變質(zhì)了
【猜想與假設(shè)】
猜想 1：該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．
猜想 2：該氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)．
【查閱資料】
（1）氯化鈣溶液呈中性．
（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
【實(shí)驗(yàn)探究2】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩．
 		有白色沉淀生成． 說(shuō)明原溶液中一定有碳酸鈉
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液．溶液變紅色．說(shuō)明原溶液中一定氫氧化鈉
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該氫氧化鈉溶液部分（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．
【反思與評(píng)價(jià)】
在上述【實(shí)驗(yàn)探究2】中，不能（填“能”或“不能”）用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，原因是氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈉．

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