5.某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實驗,請你參與他們進(jìn)行的探究活動:
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:NaOH、Na2CO3
【實驗與探究】
(1)實驗如下:
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋
  步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生證明猜想Ⅰ成立
步驟二:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氫氧化鋇溶液 實驗過程中產(chǎn)生白色沉淀證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立,此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH
(2)為了進(jìn)一步地驗證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出了如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈堿性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅.因此,他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是繼續(xù)滴加氯化鋇溶液至過量,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
(3)實驗小組的同學(xué)展開討論,又提出了一個定量試驗方案,通過測定產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量來證明猜想Ⅱ或猜想Ⅲ成立.試驗如下:準(zhǔn)確稱量m克固體樣品于試管中,加熱蒸餾水完全溶解,然后滴加足量氯化鋇溶液,充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥,稱得沉淀的質(zhì)量為n克,若猜想Ⅱ成立,則m與n的關(guān)系式為(用含m和n的等式或不等式表示,下同)$\frac{106}{197}$n=m;若猜想Ⅲ成立,則m與n的關(guān)系式為$\frac{106}{197}$n<m.
【反思與交流】久置固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示):2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

分析 氫氧化鈉能夠和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水;
氫氧化鈉能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水;
碳酸鈉能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
碳酸鈉能和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鋇和氯化鈉;
氫氧化鈉溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅色.

解答 解:【猜想與假設(shè)】
固體可能全部是NaOH,也可能全部是Na2CO3,也可能是NaOH和Na2CO3
故填:NaOH和Na2CO3
【實驗與探究】
(1)取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸.沒有氣泡產(chǎn)生.說明不含碳酸鈉;猜想Ⅰ成立.
取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氫氧化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀,說明含碳酸鈉;則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立;
碳酸鈉和氫氧化鋇反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH.
故填:Ⅰ;白色沉淀;Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH.
(2)碳酸鈉溶液呈堿性,能使酚酞變紅,因此,該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是:繼續(xù)滴加氯化鋇溶液至過量,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立;
故填:堿;繼續(xù)滴加氯化鋇溶液至過量,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
【反思與交流】
氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(3)設(shè)碳酸鈉的質(zhì)量為x,
BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl,
           106          197
             x            ng
$\frac{106}{x}=\frac{197}{ng}$,
x=$\frac{106}{197}$ng,
若猜想Ⅱ成立,則m與n的關(guān)系式為:$\frac{106}{197}$ng=mg;即$\frac{106}{197}$n=m;
若猜想Ⅲ成立,則m與n的關(guān)系式為:$\frac{106}{197}$ng<mg,即$\frac{106}{197}$n<m,
故填:$\frac{106}{197}$n=m; $\frac{106}{197}$n<m;
【反思與交流】
久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是:氫氧化鈉和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.下面甲、乙兩圖分別是“硫在氧氣里燃燒”和“鐵絲在氧氣里燃燒”的實驗,實驗前都要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水,其目的分別是:
甲、防止高溫熔融物炸裂瓶底;乙、吸收二氧化硫,防止二氧化硫污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.一種元素里只有一個原子.錯(判斷對錯)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.由金屬與酸發(fā)生置換反應(yīng),下列物質(zhì)中不能得到的是( 。
A.ZnSO4B.MgCl2C.FeSO4D.CuCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.請根據(jù)常見金屬的活動性順序回答:
(1)在Sn、Zn、Pt三種金屬中,活動性最強(qiáng)的是Zn;
(2)在鎂、銅、鋅三種金屬中,不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)的是銅(或Cu);
(3)要驗證銅和銀的活動性,如果選用了銅,還需選用的一種鹽溶液是硝酸銀溶液(或AgNO3溶液、硝酸銀、AgNO3);
(4)要驗證Al、Cu、Ag三種金屬的活動性順序,如果選擇了Al片,CuSO4溶液,還應(yīng)選擇的一種物質(zhì)是銀片.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.請根據(jù)如圖1所示的實驗裝置圖填空.
 
(1)指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①鐵架臺,②錐形瓶,③分液漏斗,④水槽.
(2)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B,裝置中還缺少一種實驗用品棉花,其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.寫出反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑).
(3)當(dāng)用C裝置制取氧氣時,儀器②內(nèi)盛放的液體是過氧化氫,反應(yīng)文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)在實驗室制取并收集二氧化碳可選用CE 裝置(填字母編號),寫出實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水.驗證二氧化碳收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿.
(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水.實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣.實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖1中的C 裝置,收集氫氣可以選擇圖1中的D(或F) 裝置.
(6)實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A.
(7)如圖2所示裝置也可以用來收集氣體.如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)該從A 導(dǎo)管通入.如果用排水法收集氧氣,應(yīng)該先在該裝置中轉(zhuǎn)滿水,然后將氧氣從B 導(dǎo)管通入.
(8)如圖3兩套裝置是實驗室中常見的氣體發(fā)生裝置:其中能夠控制反應(yīng)的速率的是G 裝置,能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是H 裝置.如果用H裝置制取二氧化碳,石灰石應(yīng)該放在多孔隔板上 方.如圖4兩套裝置中能起到與H裝置相同作用的是IJ.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下面問題:

(1)在t2℃時,A、B、C、三種物質(zhì)溶解度大小順序是B>A>C.
(2)O點表示t1℃時,A、C物質(zhì)的溶解度相等.
(3)P點表示t3℃時,A物質(zhì)的溶解度是ag.
(4)Q點為t3℃時,A的不飽和 溶液,P點為t3℃時,A的飽和溶液.(填“飽和”或“不飽和”).
(5)t3℃時,等質(zhì)量的A、B、C的飽和溶液降溫至t1℃,析出晶體最多的是A,變成不飽和溶液的是C.
(6)欲使C的不飽和溶液變成飽和溶液,可采取的方法有升高溫度、增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑.
(7)欲從B溶液中結(jié)晶B,采用的方法是蒸發(fā)結(jié)晶.
(8)t1℃時,A、B、C的飽和溶液升溫至t3℃,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是B>A>C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.下列幾種物質(zhì)中、倏諝猗阼F粉 ③五氧化二磷④石灰水⑤液態(tài)氧⑥水 ⑦氯酸鉀⑧紅磷⑨礦泉水.屬于混合物的是①④⑨.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器A的名稱:分液漏斗.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和H2O2(填化學(xué)式),MnO2固體在該反應(yīng)中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣,理由是氧氣的密度比空氣大.
④實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性.
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想1:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想2:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2
做出上述猜想的理由是:MnO2和錳酸鉀兩物質(zhì)中都含有它們都是含有氧元素的化合物.
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想Ⅰ錯誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是加熱錳酸鉀,將帶火星的木條放在試管口,木條復(fù)燃,證明有氧氣生成.
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識?必須通過認(rèn)真分析,用實驗來加以證明.

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同步練習(xí)冊答案