10.請根據(jù)如圖1所示的實驗裝置圖填空.
 
(1)指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①鐵架臺,②錐形瓶,③分液漏斗,④水槽.
(2)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B,裝置中還缺少一種實驗用品棉花,其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.寫出反應(yīng)的文字(或符號)表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑).
(3)當(dāng)用C裝置制取氧氣時,儀器②內(nèi)盛放的液體是過氧化氫,反應(yīng)文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)在實驗室制取并收集二氧化碳可選用CE 裝置(填字母編號),寫出實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達式:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水.驗證二氧化碳收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿.
(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水.實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣.實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖1中的C 裝置,收集氫氣可以選擇圖1中的D(或F) 裝置.
(6)實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A.
(7)如圖2所示裝置也可以用來收集氣體.如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)該從A 導(dǎo)管通入.如果用排水法收集氧氣,應(yīng)該先在該裝置中轉(zhuǎn)滿水,然后將氧氣從B 導(dǎo)管通入.
(8)如圖3兩套裝置是實驗室中常見的氣體發(fā)生裝置:其中能夠控制反應(yīng)的速率的是G 裝置,能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是H 裝置.如果用H裝置制取二氧化碳,石灰石應(yīng)該放在多孔隔板上 方.如圖4兩套裝置中能起到與H裝置相同作用的是IJ.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的注意事項和反應(yīng)原理解答;
(3)過氧化氫溶液是液體,通常通過長頸漏斗加入,并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達式;
(4)制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),驗滿二氧化碳可將燃著的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否熄滅進行判斷;
(5)用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置C,氫氣密度比空氣小,難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
(6)用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置A;
(7)二氧化碳密度比空氣大,所以應(yīng)從長管進氣,氧氣密度比水小,所以應(yīng)從短管進氣;
(8)G通過分液漏斗可控制液體的滴加速率,進而可控制反應(yīng)速度;H裝置可通過活塞開閉隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;石灰石是固體,應(yīng)放在隔板上方;IJ均可控制反應(yīng)發(fā)生和停止.

解答 解:(1)標(biāo)號儀器分別是:鐵架臺、錐形瓶、分液漏斗、水槽;
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,試管口無棉花,放棉花是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;反應(yīng)的文字或符號表達式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑);
(3)過氧化氫溶液是液體,通常通過長頸漏斗加入,所以當(dāng)用C裝置制取氧氣時,儀器③內(nèi)盛放的液體是 過氧化氫,反應(yīng)文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置C,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以可用向上排空氣法收集,反應(yīng)的文字表達式是:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水;驗滿二氧化碳可將燃著的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否熄滅進行判斷;
(5)用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置C,氫氣密度比空氣小,難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
(6)用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置A;
(7)二氧化碳密度比空氣大,所以應(yīng)從長管進氣,氧氣密度比水小,所以應(yīng)從短管進氣,首先將瓶內(nèi)裝滿水;
(8)G通過分液漏斗可控制液體的滴加速率,進而可控制反應(yīng)速度;H裝置可通過活塞開閉隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;石灰石是固體,應(yīng)放在隔板上方;I也可通過活塞開閉控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,J可通過將裝置移出和移入控制反應(yīng)發(fā)生和停止;
故答案為:(1)鐵架臺;錐形瓶;分液漏斗;水槽;
(2)B;棉花;防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑);
(3)過氧化氫;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)CE;碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水;將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿;
(5)C;D(或F);
(6)A;
(7)A;轉(zhuǎn)滿水;B;
(8)G;H;上;IJ.

點評 本題主要考查了裝置選取、反應(yīng)原理等知識,發(fā)生裝置據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置據(jù)氣體密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.如圖所示曲線A,B,C分別表示三種固體物質(zhì)的溶解度變化,試回答:
(1)t3℃,A,B,C三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是:A>B>C;
(2)M點表示t3℃時,A的飽和(飽和、不飽和)溶液.
(3)當(dāng)A中混有少量B時,可采用降溫結(jié)晶法提純A.
(4)若要將C物質(zhì)接近飽和的溶液變成飽和,可采用的方法有增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶解、升高溫度.
(5)從該圖中,你還能獲得的信息有:(寫一點即可)t1℃,A,C兩種物質(zhì)的溶解度相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖,設(shè)計和討論了以下問題:

(1)實驗室利用裝置B可以制取CO2氣體,反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)實驗室利用裝置B還可以用來制取其他氣體,該氣體制取的化學(xué)方程式表示為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(寫出一種即可);
(3)實驗室利用裝置A和E,可以制取并收集的氣體是氧氣,該實驗在氣體收集滿后,停止實驗時,需要特別注意的操作是先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈;如果利用裝置D來收集氣體,進氣口應(yīng)該是b(填寫裝置中的“a”或“b”).
(4)裝置G可用來收集氣體,該氣體密度應(yīng)比空氣重,除此外,還應(yīng)具備的性質(zhì)是不能和空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.對比分析①水②澄清石灰水③過氧化氫④氧氣⑤純堿⑥空氣,回答:
(1)屬于混合物的有①②⑥;
(2)含有氧分子的有④⑥;
(3)屬于鹽的是⑤;
(4)組成物質(zhì)的元素相同,而化學(xué)性質(zhì)不同的兩種物質(zhì)是①③.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置氫氧化鈉固體的成分,進行了有關(guān)實驗,請你參與他們進行的探究活動:
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:NaOH、Na2CO3
【實驗與探究】
(1)實驗如下:
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋
  步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生證明猜想Ⅰ成立
步驟二:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氫氧化鋇溶液 實驗過程中產(chǎn)生白色沉淀證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立,此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH
(2)為了進一步地驗證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出了如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈堿性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅.因此,他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是繼續(xù)滴加氯化鋇溶液至過量,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
(3)實驗小組的同學(xué)展開討論,又提出了一個定量試驗方案,通過測定產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量來證明猜想Ⅱ或猜想Ⅲ成立.試驗如下:準(zhǔn)確稱量m克固體樣品于試管中,加熱蒸餾水完全溶解,然后滴加足量氯化鋇溶液,充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥,稱得沉淀的質(zhì)量為n克,若猜想Ⅱ成立,則m與n的關(guān)系式為(用含m和n的等式或不等式表示,下同)$\frac{106}{197}$n=m;若猜想Ⅲ成立,則m與n的關(guān)系式為$\frac{106}{197}$n<m.
【反思與交流】久置固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示):2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體的實驗室制取”進行研討,請你參與完成下面的問題.

(1)實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取N2時,應(yīng)選擇D裝置.
(2)常溫常壓下因N2的密度很接近空氣而不用排空氣法收集.若用排空氣法收集N2,則①②(選填序號)
①不易排盡瓶內(nèi)的空氣②收集到的氣體不純③收集不到氣體
(3)若圖B裝置玻璃管與橡皮管連接處漏氣,此時會觀察到長頸漏斗中液面下降(填“不變”或“上升”或“下降”),
(4)寫出實驗室用鋅和稀H2SO4反應(yīng)制取H2的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

2.實驗室中,用氫氣還原氧化銅25g,當(dāng)大部分固體變紅時,停止加熱,冷卻后稱得殘留固體為21g,求參加
反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.某無毒氣體的密度比空氣密度大,且極難溶于水,那么收集該氣體的方法是  ( 。
①向上排空氣法  ②向下排空氣法  ③排水法.
A.①②B.①③C.②③D.①②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),請根據(jù)下列要求回答問題.
(1)為了安全和實驗的成功,你必須要明確實驗規(guī)則和實驗的基本技能:
A.為了節(jié)約藥品,用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶
B.為了獲得感性認(rèn)識,可觸摸藥品或嘗藥品的味道
C.為了能看到標(biāo)簽,傾倒試液時,標(biāo)簽不能向著手心
D.為了安全,給試管里的液體加熱時,試管口不能朝著有人的方向
E.為了防止冷凝水回流,給試管中固體加熱時,試管口略向下傾斜
以上認(rèn)識和做法中不合理的有ABC.
(2)請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項,填在對應(yīng)的橫線上.
A.防止藥品污染B.防止試管破裂C.防止實驗誤差D.防止液體濺出
①加熱試管時,先均勻加熱,后集中加熱.B;
②滴管使用后,及時清洗并放在試管架上.A;
③量取液體時,視線與凹液面最低處保持平視.C.

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同步練習(xí)冊答案