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1.實驗室制取氧氣,可供選擇的實驗裝置如圖所示.

(1)寫出圖中標示的儀器名稱:
a:鐵架臺c:水槽
(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,可選用A裝置,A裝置需要改進的地方是在試管口放一團棉花.寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,收集氧氣可選擇的裝置是C(或E)(填字母)
(3)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應選擇的氣體發(fā)生裝置是B (填字母),在加試劑之前要進行的操作是檢查裝置的氣密性.
(4)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒的氣體.實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.若用此法制取甲烷氣體,其氣體發(fā)生裝置選擇A (填字母),可采用D 法或E 法收集甲烷氣體.

分析 (1)認識常用儀器的名稱;
(2)根據高錳酸鉀加熱制取氧氣的原理、注意事項,及氧氣的密度和溶解性分析解答;
(3)根據用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的反應物的狀態(tài)及反應條件確定發(fā)生裝置,加入藥品之前要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(4)根據實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷是反應物為固體,反應條件需要加熱以及甲烷的性質進行解答.

解答 解:(1)a是鐵架臺,c是水槽;故填:鐵架臺;水槽;
(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,同時生成錳酸鉀和二氧化錳,圖中的錯誤是:試管口沒塞棉花,不能防止高錳酸鉀粉末進入導管;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;故填:在試管口放一團棉花;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;C(或E);
(3)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可認為是固體和液體常溫下反應,應選用發(fā)生裝置是B,在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性.故填:B;檢查裝置的氣密性;
(4)實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷是反應物為固體,反應條件需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;甲烷密度比空氣小,極難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集.故填:A;D;E.

點評 本道題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,發(fā)生裝置主要取決于反應物的狀態(tài)和反應條件,收集裝置主要取決于氣體的密度、溶水性,牢記相關知識是解答的基礎和關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列說法錯誤的是( 。
A.相同質量的冰和水,冰的體積大于水,說明冰的分子比水分子大
B.金秋時節(jié),丹桂飄香,說明分子是在不斷地運動的
C.50mL水和50mL酒精混合后的體積小于100 mL,說明分子之間有間隔
D.過氧化氫和水的化學性質不同,是因為分子的構成不同

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.實驗室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱高錳酸鉀固體;b、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)分解產生水和氧氣.
 
(1)寫出指定的儀器名稱:
①試管;    ②酒精燈.
(2)請仔細分析裝置Ⅰ的特點,推測其所用的制氧氣的方法是(填“A”或“B”),反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)為檢驗裝置Ⅱ中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶口,這是利用了氧氣助燃性 的性質.
(4)利用裝置Ⅰ制氧氣,在結束實驗時要先撤離導管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水槽中的水倒流,炸裂試管
不用填;利用裝置Ⅱ制氧氣時,儀器③的下端要插入液面以下,其目的是防止生成的氧氣從長頸漏斗逸散到空氣中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.元素周期表中鈉元素的信息如圖所示,對圖中信息理解正確的是(  )
A.鈉屬于非金屬元素B.鈉原子的實際質量為22.99g
C.鈉原子的中子數為 11D.鈉元素的原子結構示意圖為

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示兩種氣體發(fā)生化學反應,相同的球代表同種原子.下列說法正確的是(  )
A.該反應生成兩種物質B.此反應中的物質都為單質
C.此化學反應的類型為化合反應D.分子在化學變化中是不可分的

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.請你參與某學習小組的探究活動,并回答下列問題:
【發(fā)現問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現燭心處產生了一縷白煙.
【提出問題】小明想,這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設】大家展開了熱烈討論,小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產生的CO2.小光猜測白煙是燃燒產生的水蒸氣.小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒.
【搜集證據】(1)回憶已有知識:CO2是無色氣體,能使澄清的石灰水變渾濁,沒有可燃性;水蒸氣是無色氣體;石蠟是白色固體,有可燃性.
(2)查閱有關資料:煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的.石蠟的熔點、沸點都很低,很易汽化和液化.
(3)實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清的石灰水變渾濁.小亮得出結論,白煙是CO2.②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現水霧.小光得出結論,白煙不是水蒸氣.
③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條點燃白煙,發(fā)現蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為小明的假設提供了證據,同時可以排除小亮、小光的假設.
【結論與解釋】
(4)由以上探究可知:小明的猜想是正確的.
(5)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁了,原因是蠟燭燃燒生成二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.空氣是人類生存不可缺少的物質,根據現象寫出空氣中存在的物質.
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間,說明空氣中含有氧氣.
(2)石灰水長期露置在空氣中會出現白色固體物質,說明空氣中含有二氧化碳.
(3)松脆的餅干放在空氣中兩三天就變軟了,證明了空氣中有水.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.人類的生活和社會發(fā)展與資源、能源、環(huán)境密切相關
(1)愛護水資源從我做起,下列做法可行的有ABD.
A.洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭       B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C.用洗衣機洗一兩件襯衫        D.不使用含磷的洗衣粉
(2)水是寶貴的自然資源.3月22日是“世界水日”.關于水的知識,請回答下列問題:
①某化學興趣小組的同學對西塘河內某段水質狀況進行取樣調查,除去水樣中難溶性固體雜質的操作是過濾,若經過此操作后河水仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損等(寫出一條即可).
②若要鑒別此河水的硬度,應向水中加入肥皂水,生活中常用煮沸的方法將硬水軟化.
③若某同學發(fā)現水樣呈淺黃色,他凈水時可加入活性炭來脫色.
(3)下列圖甲示意圖①~③中,“”表示氫原子,“”表示氧原子.

表示化合物的是(填序號)①,③所代表的物質是圖乙中C試管(填字母)中產生的氣體,圖乙中A是電源的負極(填“正”或“負”)產生的氣體.
(4)在TiO2作催化劑和光照條件下,水能分解成氫氣和氧氣,寫出該反應的文字表達式水$→_{光}^{TiO_{2}}$氫氣+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗.請回答:

(1)指出編號儀器的名稱:①酒精燈,②長頸漏斗.
(2)若用A圖做發(fā)生裝置是來制取氧氣,則反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應類型為分解反應;若使用C裝置收集氧氣,實驗結束時,應先從移出導管,再熄滅酒精燈,原因是防止水倒流,引起試管炸裂.
(3)實驗室也常用氯酸鉀制取氧氣,反應的符號表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(4)硫化氫(H2S)是一種有刺激性氣味、有毒的、密度比空氣大的無色氣體,能溶于水.實驗室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸(液體)反應來制取它.實驗室制取H2S選擇的發(fā)生裝置是B.

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