【題目】如圖,為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn),仔細(xì)分析回答下列問(wèn)題:

（1）實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬的目的是_______________；

（2）D中除了觀察到鐵的表面有氣泡產(chǎn)生外,還能觀察到反應(yīng)后的溶液呈________，鐵與稀硫酸恰好完全反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是____________；

（3）要證明Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序,至少要做的實(shí)驗(yàn)是_________（填序號(hào)），由此判斷出三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是_______________；

（4）除去銅粉中的少量鐵粉可以用___________溶液.

【答案】除去金屬表面的氧化層，使金屬充分接觸溶液 淺綠色 FeSO4 A、B Fe＞Cu＞Ag 硫酸銅

【解析】

（1）金屬表面可有存在氧化薄膜層，用砂紙打磨能除去氧化層，使金屬與溶液充分接觸

（2）鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，方程式為H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑，且Fe2+為淺綠色

（3）要確定Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序，要能知道銅能否置換銀，銀能否置換鐵，鐵能否置換銅。因此只用A和B就能確定Cu＞Ag和Fe＞Cu，所以活動(dòng)性Fe＞Cu＞Ag

（4）D實(shí)驗(yàn)證明Fe能與硫酸銅溶液反應(yīng)，因此可用硫酸銅溶液除去Cu中混的少量Fe

故答案為：除去金屬表面的氧化層，使金屬充分接觸溶液；淺綠色；FeSO4；A、B；Fe＞Cu＞Ag；硫酸銅

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列指定反應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是（　�。�

A. 鋁粉溶于稀鹽酸：Al+2HCl=AlCl2+H2

B. 用雙氧水制氧氣：H2O2H2+O2

C. 電解飽和食鹽水生產(chǎn)燒堿和氯氣：2NaCl+2H2O2NaOH+H2+Cl2

D. 小蘇打治療胃酸過(guò)多：NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中“”“”“”分別表示甲、乙、丙三種不同的分子，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。

（1）參加反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比是_____。

（2）一個(gè)丙分子由_____個(gè)原子構(gòu)成；由大量丙分子聚集成的丙物質(zhì)_____（填“可能”或“不可能”）是氧化物。

（3）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作的是（ ）

A．一定量的NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸

B．等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入足量的鎂粉和鋅粉

C．用適量KClO3和MnO2的混合物加熱制取O2

D．等質(zhì)量、不同形狀的石灰石中分別加入足量相同的稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了一些化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)探究能力。

Ⅰ.請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖中①的儀器名稱：_______________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為_______________,實(shí)驗(yàn)室用此反應(yīng)原理制取并收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選用的裝置連接順序?yàn)?/span>_______________ (選填小寫(xiě)字母).

（3）查閱資料：氧化銅可以用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑�，F(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀，再經(jīng)加熱處理。改進(jìn)后發(fā)生裝置如圖G所示（已略去夾持裝置）。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是____________（填序號(hào)）。

A 收集到更多的氧氣 B 加快反應(yīng)速率 C 沒(méi)有影響

②與裝置A比較，改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是______________。

Ⅱ．過(guò)氧化鈉（Na2O2）是淡黃色固體，保存不當(dāng)會(huì)變質(zhì)而發(fā)白色。化學(xué)興趣小組查得以下資料，對(duì)于過(guò)氧化鈉變質(zhì)的原理，有兩種不同的原因：

甲：2Na2O2 + 2CO2 ═ 2Na2CO3 + O2

乙：2Na2O2 + 2H2O ═ 4NaOH + O2↑

為探究過(guò)氧化鈉變質(zhì)原理的合理性，開(kāi)展以下實(shí)驗(yàn)：

（實(shí)驗(yàn)過(guò)程）

[實(shí)驗(yàn)1]取適量保存不當(dāng)而變質(zhì)發(fā)白色的固體于試管中，加入足量稀硫酸，產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體，通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁。

（1）石灰水變渾濁的原因是__________（用化學(xué)方程式表示）。

（2）化學(xué)興趣小組認(rèn)為：據(jù)此現(xiàn)象，還不能得出“反應(yīng)甲是造成過(guò)氧化鈉變質(zhì)的原因”的結(jié)論。理由是______________。

[實(shí)驗(yàn)2]興趣小組設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，探究二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)。B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液，可除去二氧化碳中混有的________________ 氣體。方程式為_________

（3）C中盛有濃硫酸，其作用是__________。

（4）在D中觀察到______________現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明二氧化碳與過(guò)氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是 A、B、C 三種物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)認(rèn)真分析并回答：

(1)t3℃時(shí)，A、B、C 三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序?yàn)?/span>_____。

(2)a點(diǎn)的含義是__________。

(3)t2℃時(shí)，A、B、C 三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到 t1 ℃時(shí)變?yōu)椴伙柡腿芤旱氖?/span>_____。

(4)當(dāng)B中含有少量的 A，可采用______(填“降溫”或“蒸發(fā)”)結(jié)晶的方法提純 B 物質(zhì)。

(5)t3℃時(shí)，若用 A、B 兩物質(zhì)各50g配成飽和溶液，則所需加水的質(zhì)量 A_____B(填 “＞”、“＜”、“＝”)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱：①_____；②_____。

（2）若選擇C裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若用鋅粒和稀硫酸制取氫氣（通常狀況下，氫氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣小，難溶于水，也不與水反應(yīng)）。應(yīng)選擇_____（填圖中字母序號(hào)）作為收集裝置。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取的CO2中�；煊兴魵夂蛷柠}酸中揮發(fā)出來(lái)的少量HCl氣體，現(xiàn)用G裝置可除去混有的HCl氣體。則除雜時(shí)應(yīng)將氣體從_____（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入。若要得到干燥純凈的CO2氣體，干燥裝置應(yīng)安裝在裝置G_____（填“前”或“后”）。

（4）為比較CO2和空氣的溫室效應(yīng)，可將盛滿兩種氣體的密閉集氣瓶同時(shí)置于陽(yáng)光下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)需定時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>

A. 測(cè)定空氣中氧氣含量

B. 比較可燃物的著火點(diǎn)

C. 驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

D. 證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組做鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組同學(xué)猜想可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體。于是他們?cè)O(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：

（提出猜想）猜想I：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與N2反應(yīng)生成的。

猜想Ⅱ：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與CO2反應(yīng)生成的。

（實(shí)驗(yàn)一）鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)

(1)以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置，其中得到氮?dú)廨^純的是_______(填字母)

(2)燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象：將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶?jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成淡黃色的______(用化學(xué)式表示)。

(4)實(shí)驗(yàn)反思：空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂？原因是__________。

（實(shí)驗(yàn)二）鎂帶與二氧化碳的反應(yīng)

將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生氧化鎂和一種黑色固體單質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。

（探究結(jié)論）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出猜想________是正確的。

（反思交流）小組同學(xué)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鎂在二氧化碳中也能燃燒，由此他們認(rèn)為燃燒并不一定需要______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案