分析 在明確探究目的在基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀所給的信息,猜測化學(xué)式時(shí)應(yīng)根據(jù)化合物中元素的化合價(jià)代數(shù)和為零的原則;物質(zhì)接觸面積越大反應(yīng)就越充分,用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末反應(yīng)是合理的;乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于反應(yīng)物受熱;用改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),首先檢查裝置的氣密性,然后根據(jù)現(xiàn)象做出在正確的分析.
解答 解:【猜想與假設(shè)】中,因?yàn)殂~有+1和+2兩種化合價(jià),通常情況下,氧的化合價(jià)為-2,碳的化合價(jià)為+4或-4.根據(jù)化合物中元素的化合價(jià)代數(shù)和為零的原則,暗紅色固體的化學(xué)式可能為:Cu2O(Cu4C、Cu2C).
【分析與交流】
(1)固體反應(yīng),使用顆粒更小的反應(yīng)物,可以增加表面積,有利于反應(yīng)的進(jìn)行;
(2)乙裝置中將試管直立放置更有利于集中加熱,可獲得持續(xù)高溫.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)時(shí)首先要檢查裝置的氣密性,當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí),可能是炭也氧氣反應(yīng)生成的二氧化碳,故不能判斷碳一氧化銅發(fā)生了反應(yīng),停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)要放出熱量.待反應(yīng)結(jié)束,先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出,然后關(guān)閉止水夾,讓產(chǎn)物自然冷卻.若不關(guān)閉止水夾,可能出現(xiàn)的問題是空氣會進(jìn)入反應(yīng)的試管中,使生成灼熱的銅重新被氧化.
故答案為:
【猜想與假設(shè)】(1)Cu2O.
【分析與交流】(1)使用顆粒更小的反應(yīng)物,可以增加表面積,有利于反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】放;空氣會進(jìn)入反應(yīng)的試管中,使生成灼熱的銅重新被氧化.
點(diǎn)評 完成實(shí)驗(yàn)探究題時(shí),要明確探究的目的,根據(jù)所給信息按步驟進(jìn)行分析,認(rèn)真思考反應(yīng)中的現(xiàn)象,不放過細(xì)節(jié)問題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 明礬凈水的作用是殺菌消毒 | |
B. | 生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度 | |
C. | 用蒸餾的方法可以將海水淡化 | |
D. | 愛護(hù)水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應(yīng)措施 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論或化學(xué)方程式 |
除去氫氧化鈉中的碳酸鈉 | 取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量的氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后過濾 | 有白色沉淀生成 | 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl |
檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉 | 在濾液中滴加酚酞溶液 | 酚酞溶液變紅色 | 該樣品中含有氫氧化鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣的成分是不會改變的 | |
B. | 氮?dú)庑再|(zhì)不活潑,可以做食品保護(hù)氣 | |
C. | 空氣中含量最多的是氧氣 | |
D. | 空氣中氮?dú)饧s占空氣質(zhì)量的$\frac{4}{5}$ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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