10．水是生命之源，下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．明礬凈水的作用是殺菌消毒
B．生活中通過(guò)煮沸的方法可以降低水的硬度
C．用蒸餾的方法可以將海水淡化
D．愛(ài)護(hù)水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應(yīng)措施

分析 A、根據(jù)明礬凈水原理是鋁離子水解生成膠體進(jìn)行分析判斷；
B、根據(jù)硬水軟化的方法來(lái)分析；
C、根據(jù)蒸餾得到的水是純水分析；
D、根據(jù)愛(ài)護(hù)水資源的含義分析．

解答 解：A、使用明礬只能加快水中不溶性固體小顆粒的沉降，不能消毒殺菌；故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、煮沸過(guò)程中，可溶性的鈣鎂離子化合物會(huì)轉(zhuǎn)化為沉淀，而達(dá)到軟化的目的，故B說(shuō)法正確；
C、蒸餾得到的水是純水，用蒸餾的方法可以將海水淡化，故C說(shuō)法正確；
D、愛(ài)護(hù)水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應(yīng)措施，故故D說(shuō)法正確；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類(lèi)生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式中，其中一項(xiàng)與其它三項(xiàng)的反應(yīng)類(lèi)型不同的是（　　）
A．H2O $\stackrel{通電}{→}$H2+O2B．Cu2（OH）2CO3$\stackrel{加熱}{→}$CuO+CO2+H2O
C．CaCO3$\stackrel{高溫}{→}$CaO+CO2D．S+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$SO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．李陽(yáng)同學(xué)做了鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有見(jiàn)到火星四射的現(xiàn)象．通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，最后獲得成功．小華想幫助李陽(yáng)搞清鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因，查閱了不少資料．小華發(fā)現(xiàn)用來(lái)做燃燒實(shí)驗(yàn)的鐵絲往往是生鐵，生鐵中含有少量的碳元素，而純鐵中不含碳元素，會(huì)不會(huì)是這個(gè)原因造成現(xiàn)象的差異呢？如果你能從煉鐵廠收集到純鐵絲或含碳量很低的鋼絲，在實(shí)驗(yàn)室里能找到木炭，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述原因造成的現(xiàn)象差異．
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
做木炭在純氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)或做將鐵絲繞在木炭上在純氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)有火星四射現(xiàn)象
（2）得出結(jié)論：鐵絲含碳量越高，火星四射的現(xiàn)象越明顯．
（3）分析原因：碳元素在燃燒過(guò)程中生成了CO2氣體，氣體將鐵與氧氣反應(yīng)生成的金屬熔化物Fe3O4（填寫(xiě)化學(xué)式）推了出去，從而產(chǎn)生了火星四射現(xiàn)象．
（4）李陽(yáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底放了少量水．這是為了防止濺落的熔融物炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．現(xiàn)要在一充滿(mǎn)空氣的瓶子里，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分．下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的是（　�。�
A．紅磷B．木炭C．硫磺D．鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　�。�
A．因?yàn)殒V帶燃燒能產(chǎn)生耀眼的白光，所以可以用于制作照明彈
B．因?yàn)楹獾拿芏刃。猿１挥糜谔畛涮娇諝馇?/td>
C．因?yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，所以充入包裝袋內(nèi)延長(zhǎng)食品保存期限
D．因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵�，所以常用作燃�?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．用化學(xué)用語(yǔ)填空
（1）2個(gè)氮原子2N
（2）碳酸根離子CO32-
（3）2個(gè)氫分子2H2
（4）正二價(jià)的鈣元素$\stackrel{+2}{Ca}$
（5）高錳酸鉀KMnO4
（6）硫酸鈉Na2SO4
（7）地殼中含量最多的非金屬元素和含量最多的金屬元素組成的化合物是Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是（　　）
A．紅磷B．木炭C．蠟燭D．硫粉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽(yáng)離子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法用圖甲做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)．

【提出問(wèn)題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為-2，碳的化合價(jià)為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為Cu2O．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過(guò)改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為這樣建議的原理是使用顆粒更小的反應(yīng)物，可以增加表面積，有利于反應(yīng)的進(jìn)行．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
       同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)跈z驗(yàn)了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開(kāi)始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，可以確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng)．
      不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)是放（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)．
      待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問(wèn)題是空氣會(huì)進(jìn)入反應(yīng)的試管中，使生成灼熱的銅重新被氧化．
       待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿(mǎn)成功．

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