【題目】燃燒與滅火隨處可見(jiàn)。

1)如圖中,裝置甲熱水中的白磷和裝置乙薄銅片上的白磷都能燃燒,有關(guān)的化學(xué)方程式是_____;裝置乙熱水中的白磷未能燃燒,說(shuō)明燃燒需要_____。裝置乙薄銅片上的白磷能燃燒、紅磷不能燃燒,說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)比白磷的_____。

2)從燃燒的條件看,火場(chǎng)中的木材、棉被、衣服等屬于_____物。常見(jiàn)的火災(zāi)常用二氧化碳滅火,森林滅火常用風(fēng)力滅火機(jī)(能噴出高速空氣流),從滅火的原理分析,二氧化碳能滅火的原因主要是_____,高速空氣流能滅火的原因主要是_____。

【答案】4P5O22P2O5 可燃物與氧氣接觸 可燃 隔絕氧氣 降溫

【解析】

1)白磷與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷,故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為:4P5O22P2O5;

裝置乙熱水中的白磷的溫度達(dá)到了自身的著火點(diǎn),但沒(méi)能與氧氣充分接觸,不能發(fā)生燃燒,說(shuō)明燃燒需要可燃物與氧氣接觸,故填可燃物與氧氣接觸;

裝置乙薄銅片上的白磷與紅磷的溫度相同,且都與空氣中的氧氣接觸,但白磷能燃燒、紅磷不能燃燒,說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)比白磷的高,故填高。

2)火場(chǎng)中的木材、棉被、衣服等都具有可燃性,屬于可燃物,故填可燃;

不燃燒也不支持燃燒的二氧化碳覆蓋在可燃物的表面能夠隔絕氧氣,達(dá)到滅火的目的,故填隔絕氧氣;

高速空氣流能帶走可燃物燃燒產(chǎn)生的熱量,使可燃物的溫度降低且低于著火點(diǎn),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)滅火的目的,故填降溫。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】AF 是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中 A、C 能發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房?jī)?nèi)常用調(diào)味品的主要成分; C F 反應(yīng)得到淺綠色溶液;A B 兩種溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀;AD、E 物質(zhì)類別相同,B D 可以生成兩種顏色的沉淀。各物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示(圖中“— 表示兩端的物質(zhì)能反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1E 物質(zhì)的化學(xué)式是_____,用途有_____(寫一種)。

2E→A 的化學(xué)方程式為_____

3C—F 的基本反應(yīng)類型為_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙二種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.乙物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而降低

B.t1℃時(shí),甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C.要將甲溶液的狀態(tài)由 a 點(diǎn)轉(zhuǎn)化為 b 點(diǎn),可以加適量溶劑

D.現(xiàn)將 t2℃時(shí)甲、乙的飽和溶液同時(shí)降溫到 t1℃,析出晶體的質(zhì)量是甲>乙

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水是生命之源,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水的重要作用。

1)自然界的水經(jīng)過(guò)一系列凈化處理后,成為比較清潔的自來(lái)水。自來(lái)水不是純水,若要制取純水,應(yīng)采取的凈化方法是_____。 碗碟上的油污用自來(lái)水很難洗凈,往水中滴加少量洗滌劑后,就很容易洗凈,說(shuō)明洗滌劑具有_____作用;

2 20℃時(shí), 向兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10g水,使其充分溶解,觀察到如圖1所示的現(xiàn)象。圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的是_____(填“a”“b”)。將10℃時(shí)a的飽和溶液升溫到20℃,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____ (填“變大”、“變小” 或“不變”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。

A. 給液體加熱B. 蒸發(fā)溶液

C. 量取液體D. 點(diǎn)燃酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)在空氣污染已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注,為了減緩空氣污染:

1)我們倡導(dǎo)減少使用煤、石油、_____等化石燃料,其中煤燃燒會(huì)產(chǎn)生大氣污染物_____,它們排放于空氣中會(huì)造成酸雨。

2)使用乙醇汽油可以節(jié)約石油資源。乙醇是一種可再生燃料,請(qǐng)寫出它在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式_____。氫氣是最清潔的能源,實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的常用化學(xué)反應(yīng)方程式是_____。

3)我們現(xiàn)在還在繼續(xù)開(kāi)發(fā)和利用的新能源還有_____(填一種即可)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬反應(yīng)示意圖。下列對(duì)此物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化說(shuō)法中正確的是

A原子分解成質(zhì)子、中子和電子

“●”氫原子;O”氧原子;”碳原子

B該化學(xué)變化發(fā)生的是置換反應(yīng)

C氫元素的化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生改變

D反應(yīng)生成丁粒子的個(gè)數(shù)X3

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用微粒的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題:如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖。

1)變化I表示的宏觀事實(shí)是__________________。

2)變化II的化學(xué)反應(yīng)方程式為___________________;化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是_____________,(填化學(xué)符號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體,如圖所示。他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么,進(jìn)行了如下探究。

(猜想與假設(shè))

小明同學(xué)的猜想是:水;小紅同學(xué)的猜想是:稀硫酸;小玲同學(xué)的猜想是:過(guò)氧化氫溶液。學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析,他們一致認(rèn)為小明的猜想不合理,其理由是_____。

(活動(dòng)與探究)

根據(jù)以上討論,小組同學(xué)對(duì)合理的猜想進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:

猜想

操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論和化學(xué)方程式

過(guò)氧化氫溶液

a_____

b_____

小玲的猜想不成立。

稀硫酸

取少量該溶液加入盛有

鋅粒的試管中,并將一根

燃著的木條置于試管口。

c_____

小紅的猜想成立,反應(yīng)

的化學(xué)方程式為:d_____。

(探究質(zhì)疑)

有同學(xué)認(rèn)為小紅同學(xué)的猜想除了是硫酸外還有可能是碳酸。同學(xué)們通過(guò)討論,認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間放置的不會(huì)是碳酸,理由是___________:化學(xué)方程式為_____。

(交流反思)

該實(shí)驗(yàn)告訴我們,進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須掌握好化學(xué)反應(yīng)的原理,儀器的選擇,以及藥品的_____方法,避免標(biāo)簽損傷。

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