10．下列事實(shí)不能用質(zhì)量守恒定律來解釋的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒后，生成的氧化鎂的質(zhì)量比鎂重
B．煤燃燒后留下的煤灰比煤輕
C．16克硫在氧氣中燃燒生成32克二氧化硫
D．水加熱沸騰一段時(shí)間后質(zhì)量變輕

分析 質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的一種規(guī)律，適用于化學(xué)變化；物質(zhì)發(fā)生物理變化，則不適用于質(zhì)量守恒定律來解釋；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、鎂帶在空氣中燃燒后，生成的氧化鎂的質(zhì)量比鎂重，是因?yàn)殒V燃燒生成氧化鎂，屬于化學(xué)變化，能用質(zhì)量守恒定律解釋，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、煤燃燒后留下的煤灰比煤輕，煤燃燒有二氧化碳?xì)怏w等生成，屬于化學(xué)變化，能用質(zhì)量守恒定律解釋，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、16克硫在氧氣中燃燒生成32克二氧化硫，是因?yàn)榱蛉紵啥趸�，屬于化學(xué)變化，能用質(zhì)量守恒定律解釋，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、水加熱沸騰一段時(shí)間后質(zhì)量變輕，只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的一種規(guī)律，適用于化學(xué)變化，掌握化學(xué)變化和物理變化的判別是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)水資源的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．水通過三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)天然循環(huán)
B．利用蒸餾法淡化海水可以得到足夠的淡水，所以“節(jié)約用水”的理念已經(jīng)過時(shí)了
C．科學(xué)、合理的使用化肥和農(nóng)藥，對(duì)水源地的水體進(jìn)行嚴(yán)格保護(hù)
D．天然淡水經(jīng)過沉降、過濾、吸附、殺菌消毒等凈化過程，可變成生活用水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一．草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似．已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物．某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開探究：

（1）小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素，可推測(cè)生成物中含有水．
（2）小明對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證：
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實(shí)驗(yàn)二：小明用右圖裝段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳．
請(qǐng)回答：A裝置中黑色固體粉末是CuO（填化學(xué)式），A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色粉末．
（3）討論交流：
小芳認(rèn)為，小明的“實(shí)驗(yàn)二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的觀點(diǎn)：支持（填“支持”或“不支持”），請(qǐng)說出你的理由：因?yàn)橐谎趸己脱趸~反應(yīng)生成銅和二氧化碳，只要黑色粉末變成紅色粉末，則說明該氣體是一氧化碳．
【附加題】
（1）小芳認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)二”裝置有一個(gè)缺陷，請(qǐng)你指出該缺陷沒有處理尾氣
處理的兩種方法是1．點(diǎn)燃尾氣 2．利用塑料袋收集尾氣
（2）為避免有毒的CO污染空氣，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣足量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．將pH試紙浸沒溶液中測(cè)溶液的PH
B．稀釋濃硫酸時(shí)，將水沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩到入濃硫酸里，并用玻璃棒不斷攪拌
C．實(shí)驗(yàn)室制氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先撤離導(dǎo)管，再熄滅酒精燈
D．給試管里的藥品加熱時(shí)，試管口一定要略向下傾斜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）磷的元素符號(hào)為P；
（2）兩個(gè)鋅離子2Zn2+；
（3）二氧化硫中硫元素顯+4價(jià)$\stackrel{+4}{S}$O2；
（4）13號(hào)元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖為；
（5）空氣中含量最多的氣體是N2；
（6）氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．R3+離子核外有10個(gè)電子，則其核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為（　�。�
A．8個(gè)B．10個(gè)C．13個(gè)D．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．通過初三的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．下列有關(guān)硬水的說法不正確的是（　�。�
A．硬水中含較多的不溶性鈣和鎂的化合物
B．生活中可以通過煮沸的方式降低水的硬度
C．硬水放一段時(shí)間就變成軟水
D．在硬水中加入少量的肥皂水，會(huì)產(chǎn)生較多的浮渣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．小宇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里將16g高錳酸鉀放在試管里加熱制取氧氣，反應(yīng)一段時(shí)間后，他稱得剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為14.4g，通過計(jì)算回答：
（1）生成氧氣的質(zhì)量為多少克？
（2）高錳酸鉀是否完全參加反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某實(shí)驗(yàn)小組欲用一新水源的水進(jìn)行凈化處理．提取了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味；B．水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味．
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，發(fā)生的反應(yīng)為Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸），請(qǐng)判斷，次氯酸中氯元素的化合價(jià)為+1，若用氯氣消毒過的自來水配制10%的下列溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不受影響的是②④（填序號(hào)）．
①稀鹽酸；②稀硫酸；③燒堿溶液；④硝酸鉀溶液；⑤純堿溶液
（3）有些地區(qū)的地下水因含有CaCl2、MgCl2，簡(jiǎn)單的加熱方法不能將其軟化，可加入過量Ca（OH）2、Na2CO3溶液將水中的Ca2+、Mg2+轉(zhuǎn)變成CaCO3、Mg（OH）2沉淀，從而達(dá)到軟化的目的．若使這種方法，你認(rèn)為應(yīng)先加入Ca（OH）2后加Na2CO3，其中，除Mg2+時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為MgCl2+Ca（OH）2=Mg（OH）2↓+CaCl2．由于去除Ca2+、Mg2+時(shí)加入了過量Ca（OH）2、Na2CO3，使軟化后的水具有較強(qiáng)的堿性，使用前需用鹽酸調(diào)整水的酸堿度，以除去水中殘存的Na2CO3、NaOH．

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