18.實(shí)驗(yàn)室里既可用高錳酸鉀在加熱條件下使其分解制取氧氣,也可用如圖1裝置,通過分解過氧化氫(H2O2)來制取氧氣.請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)化學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)回答下列問題:

(1)寫出過氧化氫分解的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(2)寫出如圖裝置中儀器的名稱:a分液漏斗     b錐形瓶
其中a儀器的優(yōu)點(diǎn):可以隨時(shí)添加液體,可以控制液體的流速,從而控制反應(yīng)的速率
(3)若實(shí)驗(yàn)室沒有儀器b則如圖2所示儀器中可以用來代替它的儀器有②④(填序號(hào))
(4)與高錳酸鉀制取氧氣相比,用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)①無需加熱,節(jié)能,②產(chǎn)物是水與氧氣,無污染(或操作較簡(jiǎn)單等).
(5)除可用排水法收集氧氣外,還可用向上排空氣法收集氧氣,你選擇此方法的理由氧氣的密度比空氣大.

分析 (1)根據(jù)過氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣寫出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)常見的儀器及作用分析;
(3)根據(jù)常見儀器的用途分析;
(4)從是否需要加熱,操作是否簡(jiǎn)單,是否會(huì)造成污染,生成物是否方便使用,是否節(jié)約藥品等角度進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)儀器的密度和溶解性分析收集方法.

解答 解:(1)過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣;故反應(yīng)的方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)a是分液漏斗,b是錐形瓶;分液漏斗可以隨時(shí)添加液體;可以控制液體的流速,從而控制反應(yīng)的速率;故填:分液漏斗;錐形瓶;可以隨時(shí)添加液體;可以控制液體的流速,從而控制反應(yīng)的速率;
(3)錐形瓶作為反應(yīng)容器,可以用燒瓶、試管等代替;故填:②④;
(4)用分解過氧化氫溶液的方法制氧氣時(shí),不需要加熱,操作簡(jiǎn)單,生成物是水和氧氣,不會(huì)造成污染;故填:無需加熱,節(jié)能;產(chǎn)物是水與氧氣,無污染(或操作較簡(jiǎn)單等);
(5)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用排水法或向上排空氣法收集;故填:向上排空氣;氧氣的密度比空氣大.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的有關(guān)知識(shí)及重要化學(xué)方程式的書寫.要能根據(jù)反應(yīng)原理選擇合適的發(fā)生裝置,收集氣體時(shí)要根據(jù)氣體的溶解性及密度來選擇收集裝置.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.將質(zhì)量相等的A、B兩種金屬,同時(shí)分別放入兩份質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且足量的稀鹽酸中,反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示.根據(jù)圖中所提供的信息,寫出能從中得到的正確結(jié)論.(已知:A、B的生成物中均為+2價(jià))
(1)生成H2的質(zhì)量:A>B
(2)相對(duì)原子質(zhì)量:A<B
(3)反應(yīng)速率:A>B
(4)在金屬活動(dòng)性順序里,A、B均排在氫前面.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.現(xiàn)有A、B、C、D四種元素,A元素的原子中沒有中子,B元素的原子最外層電子數(shù)是次外層的3倍,C元素核外有兩個(gè)電子層,核外電子數(shù)是6,青少年缺乏D元素會(huì)得佝僂。瓵元素的單質(zhì)是H2,它是由分子(填“分子”或“原子”)構(gòu)成的;B、C、D三種元素的名稱或符號(hào)是:B氧O、C碳C、D鈣Ca;B、D二種元素組成的化合物的化學(xué)式CaO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如下相同裝置,通過測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長(zhǎng)短來探究影響H2O2分解速率的因素.

(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是AB.
A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.
B、關(guān)閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣
密性良好,反之氣密性差.
C、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動(dòng),則氣密性良好,反之氣密性差.
(2)MnO2催化下H2O2分解的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,完成下表.
 實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ探究濃度對(duì)H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
(4)甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù).
①甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知:濃度越大,H2O2分解速率越快;
②由乙組研究的酸、堿對(duì)H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析:相同條件下,H2O2在堿(填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快;乙組提出可以用Ba O2固體與硫酸溶液反應(yīng)制H2 O2(已知還生成另一種物質(zhì)),其化學(xué)反應(yīng)方程式為Ba02+H2SO4=H202+BaSO4↓;
支持這一方案的理是過氧化氫在酸性環(huán)境下分解較慢.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量:
可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量--Na:23,Cl:35.5,C:12,O:16,Ca:40,H:1,F(xiàn)e:56,S:32
(1)NaCl58.5
(2)2CO288
(3)Ca(OH)274
(4)FeSO4.7H2O.278.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列說法中錯(cuò)誤的是( 。
A.檢驗(yàn)氫氣純度時(shí),聽到尖銳的爆鳴聲證明氫氣不純
B.氫氣是一種無色、無味且難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室可用排水法收集氫氣
C.純凈物都是由同種分子構(gòu)成的,混合物都是由不同種分子構(gòu)成的
D.由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí),分子本身并沒有改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)中,氯元素的化合價(jià)最低的是(  )
A.ZnCl2B.Cl2C.HClOD.KClO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.人的胃液里含有適量的鹽酸,可以幫助消化,但如果胃酸分泌過多,人會(huì)感到胃痛.小軍拿來了一種抗酸藥(治療胃酸過多的藥物),該藥物說明書的部分內(nèi)容如圖所示.
為了驗(yàn)證該藥物的主要成分是碳酸鹽,他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):首先將藥片放入試管中,向其中加入適量的稀鹽酸,然后將生成的氣體通入到澄清的石灰水中,石灰水變渾濁.(寫實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
當(dāng)小軍看到藥物說明書上的服用方法后,對(duì)此產(chǎn)生了探究的興趣,請(qǐng)你和他一起完成探究活動(dòng).
【提出問題】抗酸藥為什么嚼碎后服用?
【作出猜想】他的猜想是嚼碎后服用療效快.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一:將一片完整的藥片放入試管中,向其中加入5mL5%的稀鹽酸;
實(shí)驗(yàn)二:將一片研碎的藥片放入試管中,向其中加入5mL5%的稀鹽酸.
【現(xiàn)象與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)快.證明小軍的猜想正確.
【拓展探究】(1)氫氧化鎂、碳酸鈣、碳酸氫鈉等也常用于制作抗酸藥.這些物質(zhì)必須具備兩個(gè)條件:一是能與胃酸作用;二是對(duì)身體無害.
(2)患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人胃酸過多時(shí),不宜服用含碳酸鹽的抗酸藥,其原因是碳酸鹽與鹽酸作用生成二氧化碳?xì)怏w,加重胃潰瘍病情.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.符號(hào)默寫:
(1)鈉元素Na; (2)三個(gè)磷原子3P;(3)氧氣O2;(4)氮?dú)釴2;
(5)高錳酸鉀KMnO4;(6)水H2O;(7)過氧化氫H2O2

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同步練習(xí)冊(cè)答案