4.如圖所示是初中常見化學(xué)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物及反應(yīng)條件已略去).其中A~E均為氧化物,且A、C組成元素相同,E為紅色固體;甲、乙、丙、丁均為單質(zhì).請(qǐng)回答下列問題:

(1)F的化學(xué)式可能是(寫出一種即可)HCl.
(2)反應(yīng)①中B物質(zhì)的作用是催化作用.
(3)反應(yīng)①~⑤中屬于置換反應(yīng)的是③⑤.
(4)反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.

分析 根據(jù)“A~E均為氧化物,且A、C組成元素相同,E為紅色固體;甲、乙、丙、丁均為單質(zhì)”,則推測(cè)A、C可能為雙氧水、水,則乙為氧氣,而紅色固體E為氧化鐵,丁為碳,則D為二氧化碳,丙為鐵;則F為稀鹽酸,甲為氫氣,代入檢驗(yàn).

解答 解:根據(jù)“A~E均為氧化物,且A、C組成元素相同,E為紅色固體;甲、乙、丙、丁均為單質(zhì)”,則推測(cè)A、C可能為雙氧水、水,則乙為氧氣,而紅色固體E為氧化鐵,丁為碳,則D為二氧化碳,丙為鐵;則F為稀鹽酸,甲為氫氣,代入檢驗(yàn),符合題意.則:
(1)根據(jù)分析,F(xiàn)為稀鹽酸,則F的化學(xué)式可能是HCl或H2SO4
(2)反應(yīng)①中B物質(zhì)可能為二氧化錳,故其作用是催化作用.
(3)反應(yīng)①為雙氧水分解生成水和氧氣,為分解反應(yīng);
反應(yīng)②為水通電生成氫氣和氧氣,為分解反應(yīng);
反應(yīng)③為鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化亞鐵,為置換反應(yīng);
反應(yīng)④為二氧化碳與水光合作用生成氧氣和有機(jī)物;
反應(yīng)⑤為氧化鐵與碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,為置換反應(yīng);
故其中屬于置換反應(yīng)的是③⑤.
(4)根據(jù)分析,反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.
故答案為:
(1)HCl(或H2SO4);(2)催化作用;(3)③⑤;
(4)3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.用正確的化學(xué)用語填空:
(1)2個(gè)氮原子2N
(2)-2價(jià)的硫元素$\stackrel{-2}{S}$
(3)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物CH4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上網(wǎng)游戲、偏食等因素的影響,青少年患近視的人數(shù)不斷增加,請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí),完成以下與近視相關(guān)的部分探究活動(dòng):
(1)圖中的甲(選填“甲”或“乙”)可用來解釋近視的成因,近視屬于非傳染性(選填“非傳染性”或“傳染性”)疾。
(2)二溴海因(C5H6O2N2Br2)是一種高效、低殘留的新型環(huán)境友好消毒劑,可用于隱形眼鏡消毒,那么二溴海因中C:O:N的質(zhì)量比為15:8:7.
(3)查閱資料可知:人體中維生素A(C20H30OCaS)的攝入不足容易導(dǎo)致近視,試計(jì)算維生素A中Ca的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.下面化學(xué)符號(hào)中的數(shù)字“2”的意義.(用序號(hào)填空)
A.2H    B.CO2 C.2CH4 D.Mg2+E.$\stackrel{+2}{Ca}$
(1)表示分子個(gè)數(shù)的是C;
(2)表示原子個(gè)數(shù)的是A;
(3)表示化合價(jià)數(shù)的是E;
(4)表示離子所帶電荷數(shù)的是D;
(5)表示一個(gè)分子中所含原子個(gè)數(shù)的是B.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列對(duì)化學(xué)符號(hào)所表示的意義解釋正確的是( 。
A.4P--4個(gè)磷元素B.O2--O2是由2個(gè)氧原子構(gòu)成的
C.$\stackrel{+1}{{H}_{2}}O$--水中氫元素的化合價(jià)是+1D.FeCl2--氯化鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.“碳海綿”是已知的固體材料,只由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),彈性好.它對(duì)石油有很強(qiáng)的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀.下列關(guān)于碳海綿的說法中不正確的是( 。
A.具有吸附性B.可重復(fù)使用
C.屬于復(fù)合材料D.可處理海上泄露的石油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.2016年1月6日,朝鮮進(jìn)行氫彈試驗(yàn),并宣布獲得成功,引起國(guó)際社會(huì)的關(guān)注.制氫彈材料需要?dú)浜弯囋兀蝗鐖D是鋰元素的部分信息,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.鋰和鈉單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相似
B.鋰元素為金屬元素
C.氫氧化鋰硫酸反應(yīng)的方程式為:Li(OH)2+H2SO4═LiSO4+2H2O
D.鋰元素的相對(duì)原子質(zhì)量為6.941

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)要遵循質(zhì)量守恒定律.甲、乙、丙、丁四組同學(xué)從不同的角度研究了質(zhì)量守恒定律.

(1)甲組研究了反應(yīng):2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,他們從該反應(yīng)中獲取的信息有:
①該反應(yīng)的反應(yīng)物是氫氣和氧氣;
②該化學(xué)反應(yīng)的條件是點(diǎn)燃;
③在化學(xué)反應(yīng)前后元素種類和原子個(gè)數(shù)不變;
④反應(yīng)的生成物是水;⑤2個(gè)氫氣分子和1個(gè)氧氣分子化合生成2個(gè)水分子.
(2)乙、丙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),如圖1中試劑混合前后物質(zhì)的總質(zhì)量分別表示為m(前)、m(后).
請(qǐng)根據(jù)圖1所示回答:
①乙組實(shí)驗(yàn)中,m(前)>m(后),原因是二氧化碳?xì)怏w逸出,若所用試劑不變,改進(jìn)的方法是將燒杯改成密閉容器;
②丙組實(shí)驗(yàn)中,m(前)=m(后),乙組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,原因是質(zhì)量守恒定律研究的是化學(xué)反應(yīng),而丙組中的物質(zhì)不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(3)丁組同學(xué)研究了物質(zhì)W的組成.一定條件下,W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖2所示:
其中,x=52g,W的化學(xué)式是C2H6O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列概念中,前者一定包括后者的是( 。
A.化合反應(yīng) 氧化反應(yīng)B.氧化反應(yīng) 緩慢氧化
C.混合物 純凈物D.物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)

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