同學(xué)們在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)寫出甲實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象
 
,鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)乙實(shí)驗(yàn)中滴加氫氧化鈉溶液后,可觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)丙實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生,其方程式是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們將甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)的廢液倒入同一個(gè)干凈的廢液缸中,最終看到廢液渾濁并呈紅色,產(chǎn)生疑問.
【提出問題】廢液中含有哪些物質(zhì)?
【交流討論】①一定含有的物質(zhì):碳酸鈣、指示劑、水和
 
(寫物質(zhì)名稱).
②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì).能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么?同學(xué)們有如下猜想.
小云認(rèn)為:只有碳酸鈉    小紅認(rèn)為:只有氫氧化鈣   小林認(rèn)為:是氫氧化鈉和碳酸鈉
你認(rèn)為還可能是
 
.(寫一種猜想)
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小方想用氯化鈣溶液來驗(yàn)證小云、小紅、小林的猜想.查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).請你將小方的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容預(yù)計(jì)現(xiàn)象 預(yù)計(jì)結(jié)論
取少量廢液缸中上層清液于試管中,加入過量氯化鈣溶液,靜置.①有白色沉淀,溶液呈紅色.
 
的猜想正確.
 
 
的猜想正確.
 
 
的猜想正確.
【反思拓展】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除了考慮生成物外還需考慮
 
考點(diǎn):堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見的堿 堿的通性
分析:根據(jù)堿的化學(xué)性質(zhì)結(jié)合題給條件來完成題目.堿所具有的化學(xué)性質(zhì)主要有①與酸堿指示劑反應(yīng)②與酸性氧化物反應(yīng)③與酸反應(yīng)④與鹽反應(yīng).
解答:解:(1)滴有酚酞的氫氧化鈉溶液呈紅色,酸與堿發(fā)生中和反應(yīng),生成鹽和水,所以鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成了氯化鈉和水,于是溶液由紅色變?yōu)闊o色,可以寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaOH+HCl═NaCl+H2O;
(2)堿可以與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng),當(dāng)把氫氧化鈉溶液滴入裝有二氧化碳的錐形瓶中時(shí),由于反應(yīng)消耗了二氧化碳,而使封閉的錐形瓶內(nèi)的氣體壓強(qiáng)小于外界大氣壓,從而使氣球鼓起,故我們看到的現(xiàn)象為:癟氣球脹大;
(3)澄清石灰水即是氫氧化鈣溶液,它可以碳酸鈉溶液反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣,碳酸鈣為白色沉淀,它們反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
(4)①由于鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成了氯化鈉,而氯化鈉顯中性又不易和其它物質(zhì)反應(yīng),所以一定含有氯化鈉;
②使廢液呈堿性的物質(zhì)有氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉,溶液中不能剩氫氧化鈣和碳酸鈉,因?yàn)槎呃^續(xù)反應(yīng),所以還有可能是氫氧化鈉和氫氧化鈣了;
【反思拓展】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí)不僅考慮生成物有什么,還需要考慮反應(yīng)物中什么物質(zhì)過量問題,誰過量就含有誰.

故答案為:(1)溶液 由紅色變?yōu)闊o色;NaOH+HCl═NaCl+H2O;
(2)癟氣球脹大;
(3)Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(4)【交流討論】①氯化鈉;②氫氧化鈉或氫氧化鈉和氫氧化鈣;
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容預(yù)計(jì)現(xiàn)象預(yù)計(jì)結(jié)論
取少量廢液缸中上層的清液于試管中,加入過量的氯化鈣溶液,靜置.①有白色沉淀,溶液成紅色.
 
②有白色沉淀,溶液不變紅色 

③無白色沉淀,溶液成紅色
小林的猜想正確.
 
 
 
小云的猜想正確.
 
 
小紅的猜想正確.
【反思拓展】反應(yīng)物是否有剩余.
點(diǎn)評:本題主要考查了學(xué)生對于堿的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況,堿的化學(xué)性質(zhì)很重要,是一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn),應(yīng)熟練掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)今年,我市遭遇了百年一遇的旱情,給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水帶來了嚴(yán)重困難,為緩解旱情,有關(guān)部門實(shí)施了人工降雨,請根據(jù)你掌握的知識回答:
①可用于人工降雨的物質(zhì)是
 
;
②凈水器中用來作吸附劑的物質(zhì)是
 
;
③抗擊旱災(zāi),從我做起,你對節(jié)約用水的建議是
 
(寫一條).
(2)打火機(jī)給人們的生活帶來了方便,如圖是普通電子打火機(jī)的示意圖.
據(jù)圖回答:①屬于單質(zhì)的是
 
(選填一種物質(zhì)的編號,下同),屬于有機(jī)物的是
 
;
②打火機(jī)擋風(fēng)罩上通風(fēng)孔的作用是使空氣流通,據(jù)此說明,燃燒需要的條件之一是:
 
;
③用分子、原子的觀點(diǎn)解釋丁烷氣體能被壓縮成液體的原因:
 

④書寫丁烷完全燃燒的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表是元素周期表的一部分:

(1)原子序數(shù)是12的元素符號為
 
;Be元素的相對原子質(zhì)量為
 
;
(2)相對原子質(zhì)量為22.99的元素屬
 
(填“金屬”或“非金屬”);Ne的化學(xué)性質(zhì)比較
 
(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”);S元素最外層電子數(shù)為
 
;
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
(填字母)
A.質(zhì)子數(shù)不同     B.相對原子質(zhì)量不同       C.中子數(shù)不同
(4)如圖為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素位于周期表中第
 
周期.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下對某一主題知識進(jìn)行的歸納,其中不正確的一組是(  )
A.性質(zhì)與用途B.物質(zhì)鑒別
N2性質(zhì)穩(wěn)定--填充食品袋中防腐
金屬銅具有導(dǎo)電性--可用作電線
酒精具有可燃性--可用作燃料
木炭和硫磺-看顏色
CO2、O2、空氣--燃著的木條
水和雙氧水--加二氧化錳
C.化學(xué)中常見的“三”D.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知識
構(gòu)成物質(zhì)的粒子--分子、原子、離子 
構(gòu)成原子的粒子--質(zhì)子、中子、電子 
污染空氣的三種有害氣體-NO2、SO2、CO
鎂條在氧氣中燃燒-發(fā)出耀眼白光
磷在氧氣中燃燒--有大量白霧
鐵絲在氧氣中燃燒--劇烈燃燒火星四射
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用錯(cuò)誤的是( 。
A、
CO2 能溶于水且能與水反應(yīng)制碳酸飲料
B、
濃硫酸有吸水性,用作氣體干燥劑
C、
稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑,用作保護(hù)氣
D、
電木、電玉有熱塑性,制造電源插座和紐扣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,據(jù)此回答:
(1)圖中B端為電源的
 
(填“正”或“負(fù)”)極.
(2)C試管中收集到的氣體是
 
,C、D試管中收集到的氣體的體積比約為
 
,質(zhì)量比為
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)可以得出:水是由
 
組成的.
(4)在水的電解實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生改變的微粒是
 

(5)在上海世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺,可取水直接飲用.其飲用水處理步驟如圖(2)所示;步驟③對應(yīng)的作用是
 
(填字母.下同),
A.殺菌消毒          B.吸附雜質(zhì)
(6)保護(hù)水資源,防止水污染是每個(gè)公民和全社會的責(zé)任.下列做法有利于防止水資源污染的是
 

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥  ②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放  ③將海水淡化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列不屬于緩慢氧化的是( 。
A、紙張燃燒B、釀酒
C、鐵生銹D、食物腐爛

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,為防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,可采取的措施是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取CO2,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點(diǎn)是
 
;將產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水,現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)SO2是無色有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水.實(shí)驗(yàn)室可以用亞硫酸鈉固體和稀鹽酸制備SO2,則可以選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集SO2可以選用的裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

運(yùn)用推理、歸納、類比、對比的方法得出下列結(jié)論,其中合理的是( 。
A、質(zhì)子數(shù)決定元素種類,則質(zhì)子數(shù)決定原子種類
B、水和過氧化氫的組成元素相同,則兩者的化學(xué)性質(zhì)相同
C、Na+、Mg2+、Cl-的最外層電子數(shù)均為8,由此得出離子的最外層電子數(shù)均為8
D、同溫下分解氯酸鉀,加催化劑的反應(yīng)速率快,說明催化劑可以改變反應(yīng)速率

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