【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學(xué)們決定進(jìn)行探究.探究前老師提示,該反應(yīng)生成的氣體只有一種.
【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2 .
【查閱資料】
①SO2與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似,如它也能使澄清石灰水變渾濁.
②濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性,可做氣體的干燥劑.
③H2與CO均可以還原金屬氧化物.
(1)【方案設(shè)計(jì)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證猜想的氣體.
甲同學(xué)認(rèn)為:若觀察到 , 則氣體為SO2 . 若觀察到 , 則氣體為O2 .
(2)【實(shí)驗(yàn)探究】
①實(shí)驗(yàn)開始時(shí),應(yīng)先將收集到的氣體從a處通入一段時(shí)間后,再點(diǎn)燃 C 處酒精燈.這樣操作的目的是 .
②實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁,C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,試管壁上有水滴生成.
(3)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是 .
②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(4)【實(shí)驗(yàn)反思】
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案操作復(fù)雜,他只需一盒火柴即可確定該氣體成分.你認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是。
【答案】
(1)A中石灰水變渾濁;C中紅色的銅網(wǎng)變黑
(2)排盡裝置內(nèi)的空氣,防止氣體不純發(fā)生爆炸
(3)氫氣;Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑、Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
(4)收集一瓶氣體,將燃著的火柴伸入瓶中,若火柴熄滅,則為SO2;若火柴燃燒更旺,則為O2;若氣體被點(diǎn)燃,則為H2
【解析】【方案設(shè)計(jì)】
甲同學(xué)認(rèn)為:若觀察到A中石灰水變渾濁,則氣體為SO2 . 若觀察到C中紅色的銅網(wǎng)變黑,則氣體為O2 .
故填:A中石灰水變渾濁;C中紅色的銅網(wǎng)變黑.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)開始時(shí),應(yīng)先將收集到的氣體從a處通入一段時(shí)間后,再點(diǎn)燃C處酒精燈,這樣操作的目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止氣體不純發(fā)生爆炸.
故填:排盡裝置內(nèi)的空氣,防止氣體不純發(fā)生爆炸.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,說明氣體表示二氧化硫,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,試管壁上有水滴生成,說明氣體是氫氣,鐵粉與該硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是氫氣;
鐵放入該硫酸銅溶液中時(shí),鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,F(xiàn)e+CuSO4=FeSO4+Cu.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)屬于氧化物的是
A. 純堿(Na2CO3) B. 酒精(C2H5OH) C. 干冰(CO2) D. 苛性鈉(NaOH)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì),下列敘述不正確的是 ( )
A. 都是黑色固體
B. C60分子形似足球
C. 碳原子的排列方式不同
D. 金剛石是自然界最硬的物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(雙選)下列關(guān)于溶液的說法中,正確的是( )
A. 極稀的溶液可能是飽和溶液
B. 飽和溶液是不能再溶解溶質(zhì)的溶液
C. 不飽和溶液降溫后可能變成飽和溶液
D. 飽和溶液升高溫度后一定變成不飽和溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.在一次科技活動(dòng)中,同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1所示的裝置中,發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來.
(1)實(shí)驗(yàn)過程中蠟燭由下往上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì).
(2)棉花為什么會(huì)燃燒呢?同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒,除了滿足棉花是可燃物之外,還需滿足、 .
(3)提出問題上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的?
查閱資料
1在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
2無水硫酸銅為白色固體,吸水后變?yōu)樗{(lán)色.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)過討論,同學(xué)們設(shè)計(jì)用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
實(shí)驗(yàn)步驟
①檢查整套裝置的氣密性;
②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi);
③用力推動(dòng)針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);
④一段時(shí)間后,在P處放置一根帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.
注意:整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實(shí)驗(yàn)的影響.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①帶火星的木條復(fù)燃;
②無水硫酸銅沒有變藍(lán)色;
③飽和的澄清石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是 .
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體,使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件.
②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化,使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件.
拓展提高
①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外,還生成了一種固體,學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH,學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3 , 同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是 .
②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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【題目】下列化學(xué)式書寫規(guī)范的是( )
A. 氧化鎂MgO2 B. 五氧化二氮N2O5
C. 氧化鋁alCl3 D. 一氧化碳Co
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。
(1)根據(jù)表1提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。
①②③
(2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的有(填標(biāo)號(hào))。
a.液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫?huì)污染檔案資料 b.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣 c.液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱,降低了可燃物的著火點(diǎn)
(3)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條減少二氧化碳排放的建議。
(4)二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是:在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH2)2],同時(shí)生成水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
(5)目前,人類以化石燃料為主要能源;剂嫌忻骸和天然氣,它們都屬于(填“可再生”或“不可再生”)能源。
(6)天然氣中甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為。
(7)從表2數(shù)據(jù)分析,與煤相比,用天然氣作燃料的優(yōu)點(diǎn)有。
1g物質(zhì)完全燃燒 | ||
產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量/g | 放出的熱量/kJ | |
甲烷 | 2.75 | 56 |
碳 | 3.67 | 32 |
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【題目】化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 人體所需的熱量主要來自糖類
B. 新能源包括核能、風(fēng)能和太陽能等
C. 有機(jī)高分子合成材料包括塑料、合成纖維和合成橡膠等
D. 鈣是人體所需要的一種微量元素,缺鈣會(huì)導(dǎo)致貧血病
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