1、比較收集時(shí)間:分別收集滿一相同試管的二氧化碳,記錄時(shí)間 | 甲:收集時(shí)間較短 乙:收集時(shí)間較長 | 原因:D (選擇填空,下同) |
2、比較收集到氣體的濃度:分別朝兩支試管中加入$\frac{1}{3}$試管體積的澄清石灰水 | 甲:石灰水先變渾濁后變澄清 乙:石灰水先變渾濁后變澄清且甲中石灰水恢復(fù)澄清的時(shí)間比乙A. | 原因:EF |
分析 步驟一、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是大理石和稀鹽酸,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
步驟二、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法是利用了氣體壓強(qiáng)的變化進(jìn)行分析;
步驟三:根據(jù)對比實(shí)驗(yàn)來探究排水法和排空氣法哪種方法好、運(yùn)用分子的性質(zhì)、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁進(jìn)行分析;
結(jié)論:根據(jù)步驟三中的探究實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論;
反思:根據(jù)排水法收集氣體的方法的特點(diǎn)進(jìn)行分析;
已知:(1)根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,依據(jù)沉淀的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算;
(3)根據(jù)二氧化碳能使全部的氫氧化鈣轉(zhuǎn)化為碳酸鈣沉淀,此時(shí)繼續(xù)通入二氧化碳,生成的碳酸鈣沉淀與二氧化碳和水反應(yīng)生成可溶性的碳酸氫鈣,當(dāng)碳酸鈣全部轉(zhuǎn)化為碳酸氫鈣時(shí),溶液質(zhì)量達(dá)到最大值.由圖示的數(shù)據(jù)根據(jù)化學(xué)方程式可以計(jì)算出需要二氧化碳的質(zhì)量;
思考:(1)根據(jù)pH<7說明溶液呈酸性,結(jié)合碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析.
解答 解:步驟一:實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳,常溫下即可反應(yīng),大理石或石灰石是固體,鹽酸是液體,所以發(fā)生裝置可選用如圖1中的B;
步驟二:檢查裝置的氣密性用手握住容器外壁,導(dǎo)管口有氣泡冒出,導(dǎo)管離開水面后容器內(nèi)由于氣壓減小導(dǎo)管中有一段小水柱;
步驟三:對比實(shí)驗(yàn)來探究排水法和排空氣法哪種方法好,
(1)比較收集時(shí)間: 分別收集滿一個集氣瓶的二氧化碳,記錄時(shí)間 | 甲:收集時(shí)間較短 乙:收集時(shí)間較長 | 原因:氣態(tài)分子間隔大,運(yùn)動速度快,不同氣體分子更易混合,不易分離 ,故選:D |
(2)比較收集到氣體的濃度: 分別朝兩個集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水 | 甲:石灰水先變渾濁后變澄清 乙:石灰水先變渾濁后變澄清 且甲中石灰水恢復(fù)澄清的時(shí)間比乙時(shí)間短,故選:A | 原因:過量的二氧化碳參與反應(yīng),甲收集到的二氧化碳純度更高 故選:EF |
D | ||
A | EF |
點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的化學(xué)式為H2O | |
B. | 反應(yīng)中甲、乙、丙、丁的分子個數(shù)比為1:1:1:1 | |
C. | 若32g乙參加反應(yīng),則生成18g丁 | |
D. | 丁中氧元素的質(zhì)量一定等于參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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