11．下列變化或敘述，屬于物理變化的是ADF，屬于化學(xué)變化的是BG，屬于物理性質(zhì)的是CH，屬于化學(xué)性質(zhì)的是E．
A．燈泡通電后亮了    B．木柴燃燒    C．水是無色透明的液體    D．石蠟熔化
E．鐵在潮濕的空氣中容易生銹   F．水結(jié)冰    G．食物腐爛變質(zhì)    H．鐵能導(dǎo)電．

分析 本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別．物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化．物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別是：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來．

解答 解：A．燈泡通電后亮了由電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能，此過程沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；B．木柴燃燒生成二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；C．水是無色透明的液體屬于物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；D．石蠟熔化只是狀態(tài)的改變，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；D．鐵在潮濕的空氣中容易生銹，此性質(zhì)需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)；E．水結(jié)冰只是物質(zhì)狀態(tài)的改變，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；F．食物腐爛變質(zhì)的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；G．鐵能導(dǎo)電這一性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，
故答案為：
ADF；BG；CH；E．

點評 正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途．下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是（　�。�
A．石墨可用于制鉛筆芯B．稀有氣體可用來制作電光源
C．水銀可用來制溫度計D．氮氣可用于食品包裝中防腐

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列事實的解釋不正確的是（　�。�
選項事實解釋
A合金屬于混合物由不同種分子構(gòu)成
B一氧化碳有毒一氧化碳分子有毒
C鹽酸能導(dǎo)電鹽酸中存在自由移動的氫離子和氯離子
D夏天鋼軌之間的縫隙變小原子之間間隔受熱變大
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某鋼鐵廠日產(chǎn)含雜質(zhì)3%的生鐵2240t，則需要含F(xiàn)e2O3 80%的赤鐵礦多少t？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列變化屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．蒸發(fā)食鹽水得到水和食鹽B．石蠟燃燒生成二氧化碳和水
C．加熱高錳酸鉀制氧氣D．蒸發(fā)液態(tài)空氣制得氮氣和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究．其實驗步驟有：
①點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯； ③用火柴去點白煙；④切下一塊石蠟，放入水中；⑤熄滅蠟燭⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．  
請回答以下問題：
（1）參看（2）的實驗記錄，以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③．
（2）按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論．
探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象，石蠟不溶與水，漂浮在水中．
燃著時①點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的a（選填圖中字母）處最先炭化．
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁
熄滅后吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙．
結(jié)論：蠟燭燃燒生成水和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．用石灰石、碳酸鈉和水三種物質(zhì)制備少量的NaOH，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，CaO+H2O═Ca（OH）2，
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．其中，反應(yīng)類型不包括置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．食品安全，關(guān)乎民生．食品脫氧劑（以活性鐵粉為主的物質(zhì)組成）能通過化學(xué)反應(yīng)除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)，有效控制細(xì)菌、霉菌的生長，以保持食品的色、香、味．
張山等同學(xué)用“嫦娥”牌月餅的脫氧劑進行空氣中氧氣含量和性質(zhì)的探究，實驗裝置如圖所示：
表是張山同學(xué)在實驗過程中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)：
實驗所需的時間/min0510303545
量筒中液面的刻度/mL503527.5202020
回答：
（1）探究實驗過程中能觀察到量筒中的液面不斷下降，水倒吸入到150mL的廣口瓶中，原因是瓶中氧氣與鐵反應(yīng)，裝置中壓強減小，水被吸入瓶中．
（2）分析表中數(shù)據(jù)得知，至少經(jīng)過30分鐘后，量筒中的液面不再下降；
（3）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)進行推算，集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20%；
（4）小虎同學(xué)的實驗用時45分鐘，結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶中收集到的水約為張山同學(xué)的三分之一，請你幫小虎同學(xué)找出造成實驗失誤的可能原因之一：裝置會漏氣．
（5）極細(xì)的鐵粉是脫氧劑的主要成分，其中還添加了少量食鹽，經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn)鐵粉全部生銹了，但食鹽的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均無改變，所以估計食鹽充當(dāng)了該反應(yīng)的催化劑，很多商標(biāo)上也把這種脫氧劑叫做“雙吸劑”，根據(jù)空氣的成分和食物腐敗的原理，雙吸是指吸氧氣和H2O（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．化學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有化學(xué)．根據(jù)你所學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題．
（1）走進廚房，小明發(fā)現(xiàn)廚房里用久的醬油和醋瓶的商標(biāo)上有一些污漬，你認(rèn)為可能的原因是傾倒時商標(biāo)沒有朝向手心．
（2）走進超市，小明來到食品區(qū)發(fā)現(xiàn)一些裝食品的塑料袋內(nèi)充滿了氣體，氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．
①充氣體的作用是防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質(zhì)；．
②小明猜想塑料袋內(nèi)充的氣體是氮氣，理由是氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑．
③薯片暴露在空氣中一段時間后會發(fā)現(xiàn)薯片變軟了，說明空氣中含有水蒸氣．
（3）夜晚城市，看見不斷閃爍的霓虹燈，常用于填充霓虹燈的氣體是稀有氣體．
（4）走進藥房，發(fā)現(xiàn)有些物品可以用來替代實驗儀器，如眼藥水瓶可以代替的儀器是膠頭滴管；注射器可以代替的儀器是量筒，滴管，分液漏斗．

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同步練習(xí)冊答案