16．如圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，甲表示反應(yīng)前的狀態(tài)，乙表示反應(yīng)后的狀態(tài)．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是（　　）
A．甲和乙中只有單質(zhì)B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C．乙中原子總數(shù)比甲中少D．甲、乙分子總數(shù)不變

分析 觀察反應(yīng)的微觀模擬圖，根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化，反應(yīng)前后質(zhì)量的變化等；根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型．

解答 解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是：

A、由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖可知：甲中只有單質(zhì)，乙中有單質(zhì)，也有化合物，故A錯誤．
B、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故B正確；
C、觀察微觀示意圖可知，反應(yīng)前后原子的總數(shù)沒有發(fā)生變化，故C錯誤；
D、觀察微觀示意圖可知，反應(yīng)前甲中有6個分子，反應(yīng)后乙中有5個分子，因此分子數(shù)減少，故D錯誤．
故選：B．

點評 此題是微觀模型考查題，認(rèn)真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義，正確判斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成是解決此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列符號中，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種單質(zhì)的是（　　）
A．O2B．2NC．FeD．H

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．“宏觀-微觀-符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法，請結(jié)合如圖所示的氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)的微觀示意圖，回答下列問題：

（1）寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O；
（2）寫出圖中C方框內(nèi)甲、乙兩種粒子的符號：甲Na+，乙${SO}_{4}^{2-}$；
（3）從微觀的角度分析，上述反應(yīng)的實質(zhì)是H++OH-=H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．在一個密閉容器內(nèi)裝有四種物質(zhì)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量/g16.882.40.5
反應(yīng)后質(zhì)量/g0X8.410.5
你認(rèn)為下列判斷中不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)B．x的值是8.8
C．生成C和D的質(zhì)量比為3：5D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．分離液態(tài)空氣制氧氣
C．用紅磷制作煙幕彈D．輪胎充氣過度發(fā)生爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．金屬鎂不僅能在氧氣中燃燒，在氮氣、二氧化碳中也能燃燒，在高溫條件下還能跟水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣．
（1）試寫出高溫下鎂與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mg+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Mg（OH）2+H2；
（2）某廢金屬收購場發(fā)生火災(zāi)，十幾噸金屬鎂爆燃，下列方法中不能用來滅火的是①②（填序號）：
①用液態(tài)二氧化碳滅火器滅火    ②用水滅火     ③用沙土滅火
（3）如圖是實驗室測定空氣中氧氣體積含量的實驗，若將燃燒匙中紅磷換成鎂粉，實驗結(jié)束后，測得結(jié)果偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．天然水中含有的部分雜質(zhì)如表所示，請根據(jù)表內(nèi)容回答：
溶  解  物  質(zhì)懸浮物質(zhì)
主要氣體主要離子生物生成物細(xì)菌、藻類及原生物、
泥沙、黏土等
氧氣、二氧化碳、
硫化氫等		鈣離子、氯離子、
硫酸根離子、鎂離子		NH4+、NO2-、HPO42-、Fe3+、H2PO4- 等
（1）下列微粒模型中可用來表示水分子的是B（填標(biāo)號）．

（2）寫出“主要氣體”中一種物質(zhì)的化學(xué)式O2（或CO2或H2S）；寫出“主要離子”中一種離子的符號Ca2+（或Cl-或SO42-或Mg2+）．
（3）含有較多鈣離子和鎂離子的水稱為硬水．長期使用硬水有許多危害，日常生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水．生活中要降低水的硬度，可采取加熱煮沸的方法．
（4）為了除去“懸浮物質(zhì)”中的泥沙、黏土等不溶于水的固體，可采用過濾的方法，進(jìn)行該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗，其中玻璃棒起到引流的作用．
（5）次氯酸（HClO）是傳統(tǒng)的自來水消毒劑，它在水中不穩(wěn)定，見光易分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2HClO$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$ 2X+O2↑，則X的化學(xué)式為HCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．某興趣小組利用如圖1所示裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答

（1）指出標(biāo)號儀器名稱：①試管，②酒精燈．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；該化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳，起催化作用．寫出過氧化氫制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
若用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿；
若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進(jìn)入（填“b”或“c”）．
（4）實驗室也可加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物來制取氧氣，制取裝置應(yīng)選A．實驗完畢，可利用過濾法回收剩余藥品中的二氧化錳粉末．在過濾過程中，用到的如圖2所示儀器有ADE．（填字母編號）
（5）甲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
[實驗驗證]
同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測I、III錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法就得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．看圖片，結(jié)合教材知識，填寫下列空白．

（1）如圖1所示．納米銅具有延展性，在室溫下可拉長50多倍而不出現(xiàn)裂紋．
（2）如圖2所示，做硫酸銅晶體研磨的實驗中，用到的實驗儀器為研杵和①研缽，用到的實驗藥品是硫酸銅晶體，俗稱②膽礬或藍(lán)礬．
（3）如圖3所示，蠟燭燃燒時火焰分三層，溫度最高的是①外焰層，請寫出石蠟燃燒時的文字表達(dá)式：②石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

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同步練習(xí)冊答案