13．如圖是配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氯化鈉（NaCl）溶液的有關(guān)操作示意圖：

（1）需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是4g，稱量時出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，接下來的操作應(yīng)該是：繼續(xù)向左盤中增加氯化鈉，使天平平衡．
（2）配制氯化鈉溶液的正確順序是④②①⑤③（用上述圖示的序號表示）．
（3）③中玻璃棒的作用是攪拌，加快溶解速率．
（4）經(jīng)檢測，所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能有BC．
A．稱量時使用了生銹的砝碼B．稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
C．量取水時，仰視讀數(shù)D．裝瓶時，有少量溶液灑出．

分析 （1）利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，托盤天平的使用方法，出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，說明氯化鈉的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量，進行分析解答．
（2）根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液的基本步驟，進行分析解答．
（3）操作③是溶解操作，進行分析解答．
（4）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小，則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大，可以分析出可能造成這兩個方面錯誤的原因進行分析解答．

解答 解：（1）溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氯化鈉溶液，需氯化鈉的質(zhì)量=50g×8%=4g．
稱量時出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，說明氯化鈉的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量，接下來的操作應(yīng)該是繼續(xù)向左盤中增加氯化鈉，使天平平衡．
（2）配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氯化鈉溶液，首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量，再稱量所需的氯化鈉和量取水，最后進行溶解，故正確順序是④②①⑤③．
（3）操作③是溶解操作，玻璃棒的作用是攪拌，加快溶解速率．
（4）A．稱量時使用了生銹的砝碼，會造成氯化鈉的質(zhì)量增加，會導致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大．
B．稱量時，砝碼端沒墊相同的紙片，氯化鈉和紙片的質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量，會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏�。�
C．量取水時，仰視讀數(shù)，讀數(shù)比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小．
D．溶液具有均一性，裝瓶時有少量溶液灑出，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變．
故答案為：（1）4；繼續(xù)向左盤中增加氯化鈉，使天平平衡；（2）④②①⑤③；（3）攪拌，加快溶解速率；（4）BC．

點評 本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗步驟（計算、稱量、溶解）、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．某市中考科學實驗操作考試有下列四個考題：①粗鹽提純；②酸的化學性質(zhì)；③二氧化碳的制取、收集和驗滿；④氧氣的制取、收集和驗滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，某同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前：

請回答：
（1）由實驗臺上提供的儀器和藥品，你認為小凱抽到的是第③個考題；
（2）以下是該同學完成該實驗主要操作過程的示意圖．他在實驗中有兩個失分的操作，除了在取液時瓶塞未倒放外，請找出他另一個失分的操作，并指出他的錯誤：Ⅳ氣體的驗滿燃著的火柴放在瓶中，應(yīng)該放在瓶口；

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氣體的制備實驗．

（1）寫出圖中儀器a和b的名稱：a鐵架臺；b集氣瓶．
（2）組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的操作：先把玻璃管口用水濕潤，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用B和C或D裝置（從ABCD中選擇）來制取并收集，反應(yīng)的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．如何驗證氧氣是否收集滿把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（4）甲同學從上圖中選擇A、C裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式為：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．氧氣可用排水法收集的原因是氧氣不易溶于水；用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿集氣瓶口有氣泡向外冒出時，說明已滿？
收集滿氧氣的集氣瓶要用玻璃片蓋上并正（填“正”或“倒”）放在實驗臺上．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學實驗讓我們學會了許多基本操作．

（1）化學實驗中經(jīng)常用到玻璃棒，舉出使用玻璃棒的一個例子溶解時濾液玻璃棒攪拌，以加快溶解速率．
（2）如圖1，硫粉在盛滿氧氣的集氣瓶中燃燒，集氣瓶中放入氫氧化鈉溶液的目的是吸收反應(yīng)生成的二氧化硫．
（3）配制100g5%的氯化鈉溶液過程如圖2：
上述操作中有一處是錯誤的，改正方法是量筒口緊挨燒杯口，把液體倒入燒杯中，配制該溶液時，除了用到圖中畫出的儀器外，還需要的玻璃儀器是膠頭滴管，改正錯誤后，正確的配制順序是②⑤①④③（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．對比歸納是學習化學的重要方法．請你參與下列探究活動并回答問題：
實驗一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．
如左圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．
①硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度．
實驗二：探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng)．
左圖是小鵬同學設(shè)計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng)．小燕同學認為該實驗設(shè)計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是變量不唯一（或水和氫氧化鈉溶液的體積不相等）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．實驗室有如圖所示的實驗裝置：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a酒精燈  b集氣瓶
（2）實驗室制取氣體時均應(yīng)先檢查裝置的氣密性．
（3）實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填裝置的字母代號，下同），收集裝置是C或E．若采用排空氣法收集氧氣，檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿了．
（4）在實驗室里，通常用下列方法制氧氣：①雙氧水和二氧化錳混合；②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；③加熱分解高錳酸鉀．其中最能體現(xiàn)“節(jié)能環(huán)保”理念的制備方法是①（填序號）．該反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）某同學用C裝置集滿一瓶氧氣后，實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是沒有等到氣泡連續(xù)均勻冒出時就收集氣體、收集氣體時集氣瓶沒有裝滿水、裝置漏氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．燒杯中盛有鹽酸和氯化鎂的混合溶液，向其中逐漸加入過量10%氫氧化鈉溶液，下列有關(guān)圖象不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)催化劑在化學反應(yīng)時以及反應(yīng)前后的情況有以下說法，其中正確的是（　�。�
①質(zhì)量變小　
②質(zhì)量不變　
③化學性質(zhì)改變
④化學性質(zhì)保持不變　
⑤能加快反應(yīng)速率　
⑥若用雙氧水制氧氣時忘記添加二氧化錳，會使氧氣的生成量減少　
⑦二氧化錳可以作為各種化學反應(yīng)的催化劑．
A．①③B．②④⑤⑥C．②④D．②③⑤⑦

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．在4P+5O2→2P2O5反應(yīng)中，4mol磷與5mol氧氣反應(yīng)生成284份質(zhì)量的五氧化二磷．物質(zhì)的質(zhì)量比m（P）：m（O2）：m（P2O5）=31：40：71．

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