【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：②____________ 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為_______(填字母)，該反應(yīng)的文字表達式為_________________________________。

（3）實驗室制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用_____。 如用E裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是__________________________________________。

（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中一氧化氮容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化氮，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置______(填字母)。

【答案】 試管 DF 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 C 將帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明已收集滿 F

【解析】(1). 由所學(xué)知識可知標號②儀器的名稱為試管 ； (2).ABC為固液常溫型，適用于固體和液體常溫下下制取氣體，D為固固加熱型，適用于加熱固體制取氣體，氧氣難溶于水可以用排水法收集，且排水法收集的氣體較純；所以選用裝置為 DF (3). 高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，反應(yīng)的表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 (4). ABC為固液常溫型，其中C 適用于制取少量氣體；B用于控制液體滴加速率； (5). 氧氣有助燃性，常用帶火星木條檢驗氧氣，氧氣的驗滿方法為：將帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明已收集滿； (6). 一氧化氮氣體難溶于水，可以用排水法收集；密度比空氣略大，在空氣中一氧化氮容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化氮，不能用排空氣法收集，所以選擇收集裝置F。

點撥：此類題的解題關(guān)鍵是熟記各類發(fā)生裝置和收集裝置的使用條件，和各種的優(yōu)點。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列做法中，不利于節(jié)約用水的是（　�。�

A. 用淘米水澆花

B. 用洗過衣服的水沖廁所

C. 將隔夜的白開水直接倒掉

D. 洗澡擦沐浴露時暫時關(guān)閉水龍頭

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某飲用水中含有較多的碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]，煮沸時會有水垢生成。一個化學(xué)實驗小組欲探究該水垢的主要成分。

【猜想】

Ⅰ CaO Ⅱ Ca（OH）2 Ⅲ CaCO3 Ⅳ Ca（OH）2和CaCO3

小強同學(xué)認為該水垢中不會存在CaO，理由是___（寫出化學(xué)方程式）。

【實驗探究】

實驗

實驗操作

現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

實驗一

將適量的水垢和水裝入試管中，充分振蕩后靜置，用滴管取上層清液于小試管中，然后再向小試管中滴入紫色石蕊溶液

紫色石蕊溶液不變色

猜想___不成立

實驗二

取適量的水垢，加入足量的___，將產(chǎn)生的氣泡通入澄清石灰水

變渾濁

猜測Ⅲ成立

實驗三

繼續(xù)向?qū)嶒灦凶儨啙岬氖宜型ㄈ?/span>CO2

變澄清

【原理與解釋】

（1）請用化學(xué)方程式表示實驗二中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)原理：___，___。

請寫出實驗三變澄清可能發(fā)生的化學(xué)方程式___ ，小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)在碳酸鹽地區(qū)，飲用水的硬度較大，其中的原因與實驗三的原理相同。

【實踐與應(yīng)用】使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，長期飲用硬水對人體健康不利，在日常生活中，可使用___來檢測飲用水是硬水還是軟水。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蔗糖是常用的調(diào)味品。對蔗糖的制備及成分進行如下探究。

一、蔗糖的工業(yè)制備：工業(yè)制備蔗糖的流程如下圖所示。

（1）操作A是實驗室常用基本操作之一，進行此操作時使用玻璃棒的作用是______________。

（2）糖汁呈棕黃色，工業(yè)上可加入____________對糖汁進行脫色處理。

（3）由甘蔗制得蔗糖的整個過程中主要是____________（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。

二、蔗糖組成探究

【資料卡片】

綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。

【成分探究】

蔗糖可能是由碳、氫、氧三種元素組成。

實驗1：點燃蔗糖與煙灰混合物，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯壁有水霧，從此現(xiàn)象得出糖中一定含___________元素。

實驗2：取下燒杯迅速加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，從此現(xiàn)象得出蔗糖中一定含_________元素。

實驗3：隔絕空氣高溫加熱蔗糖，容器內(nèi)壁也出現(xiàn)水霧，從此現(xiàn)象得出蔗糖中還含__________元素。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】完成下表：（“物質(zhì)分類”一欄可填：“單質(zhì)”、“化合物”或“氧化物”）

題號

物質(zhì)分類

化學(xué)式

組成元素

一種用途

（1）

供給動植物呼吸

（2）

H、O

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做了如下的實驗：將一個不與鹽酸反應(yīng)的小球放入盛有鹽酸和燒杯中，小球懸浮于液面，位置如圖．將從廢電池外殼收集來的鋅粒放入燒杯中，該學(xué)生看到的現(xiàn)象是 ，當(dāng)杯中的鹽酸完全反應(yīng)后，此時小球所處位置與原來相比 （填“不變”、“上浮”或“下沉”）．原因是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室里，盛放配制好的食鹽水的儀器是(　　)

A. 燒杯 B. 廣口瓶 C. 試管 D. 細口瓶

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識。

（1）從微觀角度:（圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題）

①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是___________（選填“原子”或“分子”）。

②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為_______________。

（2）從能量變化角度:（借用圖2裝置分別進行下列實驗，認識物質(zhì)變化中的能量變化）

①往燒杯中加人一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是_______________；

②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是______（選填字母序號）。

A.氯化鈉 B.硝酸銨

C.濃硫酸 D.氫氧化鈉

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有以下儀器，請回答下列問題：

.

(1)使用⑥號儀器可以隨時添加液體藥品，它的名稱是_____。

(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）應(yīng)選儀器___________(填序號)；

(3)如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）最好選用儀器________(填序號)；

(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法，最好選用方法(3)的原因是_________________。

(5)某同學(xué)在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，他用排水法收集氧氣，其理由是________________；他認為剛有氣泡放出時，不宜立即收集，應(yīng)待氣泡_______________時，才能收集。實驗結(jié)束時，他認為應(yīng)先把導(dǎo)管_________，后熄滅________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案