4．下列各物質(zhì)的用途中，主要利用了其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．鎢絲用于制作燈泡中的燈絲B．活性炭用于凈水
C．液氮用于醫(yī)療上冷凍麻醉D．焦炭用于冶煉生鐵

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、鎢絲用于制作燈泡中的燈絲，是利用了鎢絲熔點(diǎn)高，能導(dǎo)電的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、活性炭用于凈水是利用了活性炭的吸附性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、液氮用于醫(yī)療上冷凍麻醉，是利用了液氮蒸發(fā)吸熱的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、焦炭用于冶煉生鐵，是利用了焦炭的還原性，需要通過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化體現(xiàn)出來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．當(dāng)你參加“以水為題”的課外小組活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)以下活動(dòng)內(nèi)容要求，填空回答問(wèn)題．

（1）從北京永定河取水樣后，制成兩個(gè)如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器，對(duì)河水進(jìn)行初步凈化．請(qǐng)問(wèn)，簡(jiǎn)易凈水器I中，用到的小卵石、石英砂和膨松棉的作用為（填代號(hào)）AB（或B），活性炭的作用為（填代號(hào)）C；紗布卵石石英砂活性炭膨松棉
A．沉淀    B．過(guò)濾    C．吸附     D．使硬水軟化    E．使渾濁的水變成純凈物水
（2）使用簡(jiǎn)易凈水器Ⅱ處理河水時(shí)，在操作中，應(yīng)沿著玻璃棒慢慢向．漏斗中傾倒河水，并注意液面始終要低于濾紙邊緣．
（3）用肥皂在實(shí)驗(yàn)室的自來(lái)水中洗衣時(shí)，起浮渣，說(shuō)明該自來(lái)水是含較多可溶的鈣、鎂化合物的水，屬于硬水．
（4）為了確定水的組成，課外小組還進(jìn)行了電解水的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你寫(xiě)出電解水文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng)，與電源兩極相連的兩端，產(chǎn)生氣體體積比為（用體積相同的容器收集）V氫氣：V氧氣=2：1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．已知氧化汞受熱分解生成汞和氧氣，在這個(gè)變化中，氧化汞由氧化汞分子構(gòu)成；汞由汞原子構(gòu)成，變化過(guò)程中分子改變，原子沒(méi)變，原子是化學(xué)變化中最小的微粒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．小明在加熱氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中想加入二氧化錳作催化劑，不小心錯(cuò)加入了高錳酸鉀，則結(jié)果會(huì)導(dǎo)致（　　）
A．反應(yīng)速率變快，最終生成氧氣量增多
B．反應(yīng)速率不變，最終生成氧氣量增多
C．反應(yīng)速率變快，最終生成氧氣量不變
D．反應(yīng)速率不變，最終生成氧氣量不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．寫(xiě)出下列符號(hào)中數(shù)字的含義：
H21個(gè)氫分子中含有2個(gè)氫原子 2Cu銅原子的個(gè)數(shù)為2
2CO2 （1）二氧化碳分子的個(gè)數(shù)為2（2）1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．染發(fā)時(shí)常用到的著色劑--對(duì)苯二胺，是一種有毒的化學(xué)藥品，有致癌性，會(huì)對(duì)染發(fā)者的身體帶來(lái)傷害，其化學(xué)式為C6H8N2．有關(guān)對(duì)苯二胺的說(shuō)法正確的是（　　）
A．對(duì)苯二胺屬于化合物
B．對(duì)苯二胺的相對(duì)分子質(zhì)量為27
C．對(duì)苯二胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為3：4：1
D．對(duì)苯二胺中碳．氫．氮原子個(gè)數(shù)比為18：2：7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．在電解水的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在與電源正極相連的試管上收集的氣體是氧氣，而在與電源負(fù)極相連的試管上收集的氣體是氫氣；兩種氣體的體積比為1：2，質(zhì)量比為8：1．前者具有助燃性，可使帶火星的木條復(fù)燃，后者具有可燃性，可以在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：水是由氫元素和氧元素組成的．  每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．王星同學(xué)在做完“探究銅綠性質(zhì)”請(qǐng)你幫助完成“銅綠性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄裤~綠的性質(zhì)
【[實(shí)驗(yàn)用品】略
【過(guò)程及現(xiàn)象記錄】
（1）觀察的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì)：是綠色粉末狀固體
（2）用藥匙或紙槽分別取少量于兩支試管中
（3）然后用膠頭滴管向其中一支試管中逐滴滴加稀鹽酸，觀察到逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，并形成藍(lán)色溶液
（4）將另一支試管在酒精燈的外焰加熱，一段時(shí)間后，觀察到固體粉末逐漸變成黑色，且試管壁有水珠出現(xiàn)．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】銅綠具有的化學(xué)性質(zhì)是：
①能與鹽酸反應(yīng)；
②加熱會(huì)分解．
【反思】由分解的產(chǎn)物可推斷出是銅在空氣中與水、二氧化碳、氧氣等發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)變化生成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．檢驗(yàn)葡萄糖時(shí)，老師說(shuō)要用新制的氫氧化銅沉淀．同學(xué)們對(duì)這句話不太理解，氫氧化銅為什么要用新制的呢？難道說(shuō)放置時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)生變化？帶著這個(gè)疑問(wèn)同學(xué)們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，用實(shí)驗(yàn)探究氫氧化銅的神奇．實(shí)驗(yàn)如下：

（一）配制氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液并進(jìn)行反應(yīng)
甲、乙兩位同學(xué)分別用冷水配制這兩種溶液，丙同學(xué)用熱水配制這兩種溶液．三位同學(xué)分別將各自配制的兩種溶液相互反應(yīng)．如圖2所示：
（1）結(jié)果，意外的發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)得到了藍(lán)色沉淀，乙同學(xué)得到了淺綠色沉淀，而丙同學(xué)得到的藍(lán)色沉淀卻很快變成了黑色不溶物．
（2）甲同學(xué)得到了預(yù)期的現(xiàn)象，而乙同學(xué)百思不得其解，為什么會(huì)得到淺綠色沉淀？經(jīng)查閱資料得知如下信息：氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)可能會(huì)生成堿式硫酸銅，它是淺綠色不溶于水的物質(zhì)，化學(xué)式可表示為Cu4（OH）6SO4； 溫度在600℃以上才會(huì)分解．
[解釋與結(jié)論]當(dāng)CuSO4不足，NaOH過(guò)量（填“過(guò)量”或“不足”）時(shí)，生成藍(lán)色沉淀，化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
[歸納與總結(jié)]當(dāng)反應(yīng)物的量不同，產(chǎn)物可能不同，試再舉一例說(shuō)明：在充足氧氣中，碳完全燃燒生成二氧化碳；在氧氣不充分時(shí)，碳不完全燃燒生成一氧化碳．
（3）同學(xué)們猜測(cè)丙同學(xué)試管中的黑色不溶物是氧化銅，他們猜想的依據(jù)是氧化銅是黑色不溶于水的固體．丙同學(xué)所用的試劑的量及質(zhì)量分?jǐn)?shù)與甲完全相同，為什么藍(lán)色沉淀會(huì)很快變色？經(jīng)同學(xué)們討論，原因可能是用熱水配制溶液，溫度較高．為了驗(yàn)證猜想，甲同學(xué)將反應(yīng)后的試管內(nèi)的濁液取出一半置于另一試管中稍稍加熱，觀察到了與丙同學(xué)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．為進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，丙同學(xué)分離出黑色不溶物經(jīng)洗滌、烘干后，用CO還原得到紅色物質(zhì)，且生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁，寫(xiě)出CO與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．老師告訴他們氫氧化銅受熱易分解成兩種氧化物，請(qǐng)寫(xiě)出該步驟中的化學(xué)方程式Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O．18℃時(shí)，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為10%的CuSO4溶液與NaOH溶液混合后，測(cè)得混合液溫度為22℃，說(shuō)明該反應(yīng)放熱（填“放熱”或“吸熱”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案