通過下面的反應(yīng)示意圖回答下列問題：

（1）乙物質(zhì)由
 
（填“分子”或“原子”）構(gòu)成．
（2）用分子和原子的觀點(diǎn)來解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：
 
．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：（1）根據(jù)乙物質(zhì)的微觀構(gòu)成，分析構(gòu)成的微粒；
（2）根據(jù)微粒的變化，分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
解答：解：（1）由乙物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，乙物質(zhì)是由原子聚集成的，構(gòu)成乙物質(zhì)的微粒是原子．
（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，對比反應(yīng)前后微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：在化學(xué)反應(yīng)中，分子再分成原子，原子不能再分，只是重新組合構(gòu)成其他物質(zhì)的分子．
故答為：（1）原子；（2）在化學(xué)反應(yīng)中，分子再分成原子，原子不能再分，只是重新組合構(gòu)成其他物質(zhì)的分子．
點(diǎn)評：本題是借助化學(xué)反應(yīng)的微觀圖示，對化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行了探討，學(xué)生識圖能力的強(qiáng)弱是解決此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)分子、原子、離子的說法不正確的是（　�。�
A、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
B、離子是帶電的原子或原子團(tuán)
C、原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
D、每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號中“2”的意義：
2H
 
；2Na+
 
；2SO2前2表示
 
；后2表示
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“垃圾分分類，資源不浪費(fèi)”．從垃圾產(chǎn)生的源頭對廢棄物進(jìn)行合理的分類，有利于資源的回收或減輕對環(huán)境的污染．下列廢棄物的歸類不合理的是（　�。�
A、易拉罐：可回收金屬
B、食物殘渣：可降解無機(jī)物
C、礦泉水瓶：可回收塑料
D、廢舊報紙：可回收有機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

依據(jù)下圖，下列說法中，該圖不能說明的是（　�。�
A、原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的
B、原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C、分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)
D、化學(xué)變化中，分子可分成原子，而原子不可再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對于工業(yè)廢氣中余氯的定量測定常用的化學(xué)分析法是（　�。�
A、碘量法B、色譜法
C、比色法D、重量法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別織物是“真絲”還是“人造絲”的方法正確的是（　�。�
A、滴加稀硝酸B、灼燒
C、滴加鹽酸D、滴加酒精

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年5月11日．四川省瀘縣發(fā)生煤礦瓦斯爆作事故，造成28人遇難，爆炸時發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)“甲烷+氧氣→二氯化碳十水”．關(guān)于該反應(yīng)的下列說法：①是化合反應(yīng)；②是分解反應(yīng)；③是氧化反應(yīng)；④既不是分解反應(yīng)也不是化合反應(yīng)，正確的是（　�。�
A、③和④B、①和②
C、①和③D、②和④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在我們學(xué)過的化學(xué)知識中，有許多物質(zhì)“名不副實(shí)”，下列說法錯誤的是（　�。�
A、“水銀”不是銀
B、“干冰”不是冰
C、“鉛筆”不含鉛
D、“木炭”不含碳

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