化學學習中經(jīng)常需要進行對比、歸納與整理.請對如圖三個實驗中所發(fā)生的化學反應(yīng)現(xiàn)象及化學反應(yīng)原理進行總結(jié)歸納:
(1)盛裝氧氣的儀器名稱是
 
,丙裝置中預先放入少量水,作用是
 

(2)甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為
 
,乙裝置中預計會出現(xiàn)的主要實驗現(xiàn)象是
 

(3)分析所發(fā)生的三個反應(yīng),它們有多個共同特點.如它們有相似的反應(yīng)現(xiàn)象,都發(fā)生了燃燒,發(fā)光放熱.請你再嘗試寫出其中另外兩個相似之處:
①都屬于
 
反應(yīng)(填反應(yīng)類型名稱);
 
考點:氧氣的化學性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒會生成四氧化三鐵,放出大量的熱進行分析;
(2)根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫解答;根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,放出大量的熱,生成一種白色固體解答;
(3)硫、磷、鐵與氧氣反應(yīng)分別生成二氧化硫、五氧化二磷和四氧化三鐵,都屬于化合反應(yīng),也屬于氧化反應(yīng),并且都是在點燃的條件下才能燃燒,反應(yīng)都放出熱量等;而不同之處主要在于它們的生成物的狀態(tài),產(chǎn)生的火焰等方面.
解答:解:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體,玻璃是熱的不良導體,所以B中集氣瓶中水的作用是:防止濺落的熔化物炸裂瓶底;
(2)硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達式為:硫+氧
點燃
二氧化硫;反應(yīng)的化學方程式為:S+O2
 點燃 
.
 
SO2.紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,放出大量的熱,生成一種白色固體;
(3)根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應(yīng),進行總結(jié)歸納它們的共同點為:①反應(yīng)物都有氧氣;②反應(yīng)條件為點燃;③都為化合反應(yīng);④都是氧化反應(yīng);⑤都是單質(zhì)參與反應(yīng),或者都生成了氧化物;
答案:
(1)集氣瓶,防止高溫的生成物濺落瓶底炸裂集氣瓶.
(2)硫+氧
點燃
二氧化硫或S+O2
 點燃 
.
 
SO2,紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙.
(3)①化合,②都是單質(zhì)參與反應(yīng)
點評:本題難度不大,掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答;在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗室要從X、銀、銅、鋅四種金屬混合物中分離某貴重金屬.流程如下:

請回答:
(1)四種金屬的活動性順序由強到弱的是
 
;
(2)寫出步驟②中產(chǎn)生氣體的化學方程式
 

(3)寫出步驟③中的反應(yīng)現(xiàn)象
 
;
(4)濾液C中一定含有的溶質(zhì)是
 
可能含有的溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在3A+B=2C+D的化學反應(yīng)中,12克A與3克B恰好完全反應(yīng),生成C和D的質(zhì)量比為2:3,當有4克B參加反應(yīng)時,生成D的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列安全措施不正確的是( 。
A、在加油站內(nèi)不吸煙、不打電話
B、用燃著的木條檢查天然氣是否泄漏
C、冬天用煤爐取暖時注意室內(nèi)通風
D、燃放煙花爆竹時,遠離人群和可燃物

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科目:初中化學 來源: 題型:

用含一定雜質(zhì)的高錳酸鉀樣品,加熱使之完全反應(yīng)(雜質(zhì)不反應(yīng)),制取了0.80g氧氣,求高錳酸鉀的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學方程式的書寫正確的是( 。
A、Mg+O2
 點燃 
.
 
MgO2
B、4Fe+3O2
 點燃 
.
 
2Fe2O3
C、2KClO3═2KCl+3O2
D、CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

在下列各項中,化學反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生改變的是( 。
①原子的數(shù)目 ②分子的數(shù)目 ③元素的種類 ④物質(zhì)的總質(zhì)量 ⑤物質(zhì)的種類 ⑥原子的種類.
A、①③④⑤B、①②④⑥
C、①④⑥D、①③⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了如表所示的探究實驗
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是
 
,反應(yīng)的化學方程式:
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑.
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.
 
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三
 
木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解.
(1)請你幫小明同學填寫表中未填寫的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是
 

(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個探究過程,最終完成了對命題的實驗證明.第一個探究過程是在“實驗二”進行的前后對二氧化錳進行了兩次稱量,其目的是:
 
;第二個探究過程是進行“實驗三”操作時直接利用的“實驗二”進行后回收的二氧化錳,其目的是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

欲從Fe、Cu、Ag、X四種金屬混合物中分離某貴重金屬,X在化合物中為+2價,主要流程如圖所示(反應(yīng)條件已略去):

(1)溶液甲中的溶質(zhì)為
 
(填化學式).
(2)四種金屬的活動性順序由強到弱的是
 

(3)寫出②中產(chǎn)生氣體的化學方程式
 
;寫出③中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
 

(4)依據(jù)上述實驗過程,溶液丙的組成物質(zhì)可能為
 
(填化學式).

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