7．用數(shù)軸表示某些科學(xué)知識直觀、簡明、易記．下列數(shù)軸表示的科學(xué)知識不正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

分析 A、根據(jù)常見用電器的功率分析；
B、根據(jù)金屬活動性順序中鐵、銅、銀的金屬活動性強(qiáng)弱的順序，進(jìn)行分析判斷．
C、當(dāng)溶液的pH等于7時(shí)，呈中性；當(dāng)溶液的pH小于7時(shí)，呈酸性；當(dāng)溶液的pH大于7時(shí)，呈堿性，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)三類營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化過程分析．

解答 解：A、電子表功率很小，日光燈比較節(jié)能，空調(diào)功率最大，故正確；
B、鐵、銅、銀三種金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)殍F＞銅＞銀，數(shù)軸是按三種金屬活動性由弱到強(qiáng)，故正確；
C、肥皂水顯堿性，pH大于7；蒸餾水顯中性，pH等于7；食醋顯酸性，pH小于7；數(shù)軸液體的pH值由高到低排列，而要求是由低到高，故錯(cuò)誤；
D、淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化才能被人體吸收．在消化道內(nèi)，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪消化的起始器官分別是口腔、胃和小腸，故正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握金屬活動性順序、溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系、常見用電器功率、營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某校興趣小組的同學(xué)在網(wǎng)上看到：茶葉是堿性食品，喝茶可以溶浴解脂肪而減肥，他們設(shè)計(jì)了探究的課題是：比較不同產(chǎn)地茶葉泡出液的酸堿度及茶水是否能溶解脂肪而有減肥作用．他們的實(shí)驗(yàn)過程如下：
①從市場上購買了三種不同產(chǎn)地的茶葉，編號為A．B．C．
②取A、B、C三種茶葉分別在相同的條件下，用開水沖泡．
③用pH試紙分別到杯中蘸取A．B．C三種茶葉的泡出液，和標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對，測得它們的 pH分別為5.4、6.3、6.0．
④將形狀、大小、質(zhì)量相同的脂肪小塊，分別放入盛有三種茶葉泡出液的相同杯中，在適宜的溫度下保溫5小時(shí)后，分別濾出脂肪塊，吸干表面水分并稱量．根據(jù)脂肪塊在茶水中浸泡前后的質(zhì)量變化（不考慮脂肪塊吸水），判定茶水能否溶解脂肪．
請回答下列問題：
（1）以上實(shí)驗(yàn)操作步驟中錯(cuò)誤的是③．
（2）在第②步實(shí)驗(yàn)操作中“相同的條件主要是指：水的溫度、茶葉的質(zhì)量、沖泡的時(shí)間及水的質(zhì)量或體積應(yīng)相同．
（3）組內(nèi)有的同學(xué)認(rèn)為，第④步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，需要改進(jìn)的是要設(shè)置對比試驗(yàn)．在第④步實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，適宜的溫度應(yīng)控制在37℃左右．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．CO2通入NaOH溶液中沒有明顯現(xiàn)象，CO2與NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對此進(jìn)行了探究
【查閱資料】①通常情況下，1體積水溶解1體積的CO2；
②在一定濃度的溶液中，有微溶物生成的復(fù)分解反應(yīng)也能發(fā)生．
【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（錐形瓶內(nèi)充滿CO2），并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
打開瓶塞和活塞，使NaOH溶液快速滴入錐形瓶中，立即關(guān)閉活塞（漏斗中仍有溶液剩余），觀察到U型管右側(cè)的紅墨水液面降低（填“升高”、“降低”或“不移動”），小紅根據(jù)現(xiàn)象判斷CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，理由是U型管內(nèi)右側(cè)液面下降，說明錐形瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減小，從而說明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)．
【反思與評價(jià)】小明認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密，理由是二氧化碳溶于水也會使錐形瓶內(nèi)的壓強(qiáng)變小．
【拓展實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)們?yōu)榇擞衷O(shè)計(jì)了如表所示的兩種方法，進(jìn)一步探究，請?zhí)顚懕砀?br />
實(shí)驗(yàn)方法操作過程現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方法一取小紅實(shí)驗(yàn)后錐形瓶內(nèi)的溶液適量，加入足量CaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)
方法二取小紅實(shí)驗(yàn)后錐形瓶內(nèi)的溶液適量，加入足量稀鹽酸；有氣泡產(chǎn)生
【反思與評價(jià)2】同學(xué)們經(jīng)過討論，認(rèn)為【拓展實(shí)驗(yàn)】的方法一（填“方法一”或“方法二”）依然不嚴(yán)密，理由是2NaOH+CaCl2═Ca（OH）2↓+2NaCl（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖電解水實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)試管a中氣體的體積為6毫升時(shí)，試管b中氣體體積約為3毫升；反應(yīng)的表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

2．小敏在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶碳酸鈉和氯化鈉組成的混合液．他想測定該溶液中碳酸鈉和氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，為此設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)】取該混合液50克，向其中逐滴加入稀鹽酸，當(dāng)加入稀鹽酸的質(zhì)量為20克、40克、60克時(shí)，生成氣體的質(zhì)量見下表（氣體的溶解度忽略不計(jì)）．
第Ⅰ組第Ⅱ組第Ⅲ組
稀鹽酸質(zhì)量/克204060
生成氣體質(zhì)量/克2.2m5.5
試分析計(jì)算：
（1）【實(shí)驗(yàn)】中，第二組數(shù)據(jù)m為4.4克． 
（2）混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（4分）（本題計(jì)算結(jié)果精確至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．氫元素和氧元素的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)不同B．中子數(shù)不同
C．核外電子數(shù)不同D．相對原子質(zhì)量不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．目前，一種人稱“搖搖冰”的即冷即用飲料開始上市．所謂“搖搖冰”是指吸食前將飲料罐隔離層中的制冷物質(zhì)和水混合搖動，能使罐中的飲料冷卻．若該制冷物質(zhì)可以在下列物質(zhì)中選擇，它應(yīng)該是（　　）
A．食鹽B．硝酸銨C．氫氧化鈉D．酒精

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的探究．
（1）錐形瓶底部放一些細(xì)沙的目的是防止燃燒時(shí)放出的大量的熱使錐形瓶破裂；
（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后打開橡膠塞，發(fā)現(xiàn)瓶中又開始產(chǎn)生大量煙，你認(rèn)為這是因?yàn)闆]有反應(yīng)完的白磷與空氣中的氧氣接觸后繼續(xù)燃燒；然后，他又立即將橡膠塞塞回去，這時(shí)天平不平衡（填平衡或不平衡）．
（3）在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是①②③⑥（填序號）
①元素種類；②原子種類；③原子數(shù)目；④分子種類；⑤分子數(shù)目；⑥物質(zhì)的總質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①試管；②集氣瓶．③分液漏斗
（2）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是催化作用．
（3）組裝好B裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管一端通入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是檢查裝置氣密性．
（4）收集氧氣時(shí)，使用E（填裝置序號）所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（5）應(yīng)將收集滿氧氣的氧氣瓶正（填“正”或“倒”）放在桌面上．

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同步練習(xí)冊答案