分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣不易溶于水,密度比空氣大,制取氧氣需要首先檢驗(yàn)裝置氣密性,然后裝藥,加熱制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束先撤導(dǎo)管,后熄滅酒精燈進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,以及排水法收集氧氣的正確操作進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是鐵架臺(tái),b是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣不易溶于水,密度比空氣大,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置可選用C或D,正確的操作順序是:⑥③①⑤⑦④②;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,用排水法集氣時(shí),當(dāng)出現(xiàn)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)表明氣體已集滿,此時(shí)應(yīng)在水下蓋上玻璃片,然后取出集氣瓶正放在桌面上;
(4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,而二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有變化,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故答案為:(1)鐵架臺(tái),長(zhǎng)頸漏斗;
(2)A,C,D,⑥③①⑤⑦④②;
(3)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,集氣瓶口有氣泡冒出,蓋上玻璃片,正;
(4)B,催化,質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì),過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用銅制造電線 | B. | 金剛石用來(lái)裁玻璃 | ||
C. | 用鐵鑄成鍋 | D. | 用氧氣供給呼吸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)為分解反應(yīng) | |
B. | 該變化過(guò)程中可以說(shuō)明分子和原子在化學(xué)變化中都可再分 | |
C. | 該反應(yīng)前后生成了兩種新物質(zhì) | |
D. | 該變化前后原子的種類和數(shù)目都沒(méi)有改變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是:呼出的氣體能使燃燒的木條熄滅 | |
B. | 判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是:空氣中含有氮?dú),而氮(dú)獠粸槿梭w吸收 | |
C. | 證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻璃片上迅速凝結(jié)成水珠 | |
D. | 證明空氣中含氧氣多的證據(jù)是:空氣能使木條繼續(xù)燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
花的種類 | 蒸餾水 | 稀酸溶液 | 稀堿溶液 |
玫瑰 | 粉色 | 粉色 | 綠色 |
萬(wàn)壽菊 | 黃色 | 黃色 | 黃色 |
牽牛花 | 紫色 | 紅色 | 藍(lán)色 |
大紅花 | 粉色 | 橙色 | 綠色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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