9.金屬材料在我國(guó)建設(shè)中起到重要的作用.回收利用是保護(hù)金屬資源的一條有效途徑.某工業(yè)廢料含氧化銅和氧化鐵,經(jīng)過(guò)處理后可得到銅和硫酸亞鐵溶液,主要流程如下.

已知:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O    Fe+Fe2(SO43═3FeSO4
①過(guò)程Ⅰ中氧化鐵發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O.
②過(guò)程Ⅱ充分反應(yīng)后,還應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)操作是過(guò)濾.
③過(guò)程Ⅲ加入適量A,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
④A~F中含鐵元素的有BCDF(填序號(hào)).

分析 氧化鐵能與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水;分離不溶性固體和液體使用過(guò)濾的方法,結(jié)合金屬、酸和鹽的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行解答.

解答 解:(1)要最終得到硫酸亞鐵,則溶解氧化銅和氧化鐵使用的酸是稀硫酸,氧化鐵能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水,故填:Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;
(2)因?yàn)檫^(guò)程Ⅰ加入的硫酸是過(guò)量的,所以溶液B中含有硫酸、硫酸銅和硫酸鐵,要得到銅和硫酸亞鐵,就需要加入過(guò)量的鐵粉,發(fā)生如下反應(yīng):鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣;鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅;鐵與硫酸鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵;反應(yīng)后得到了固體(剩余的鐵粉和生成的銅)和液體(硫酸亞鐵溶液),分離的方法是過(guò)濾,故填:過(guò)濾;
(3)為了將硫酸銅中的銅全部置換出來(lái),需要加入過(guò)量的鐵,要得到純銅,需要加入硫酸將過(guò)量的鐵除去;鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣.故填:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
(4)根據(jù)分析推斷,A中含有硫酸,B中含有硫酸、硫酸銅和硫酸鐵,C是鐵,D中含有鐵和銅的混合物,E是銅,F(xiàn)中含有硫酸亞鐵,故填:BCDF.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,理解處理的主要流程圖、熟練掌握酸的化學(xué)性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.如表是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說(shuō)明.
配料含碘量保質(zhì)期食用方法貯藏指南
氯化鈉、碘酸鉀(20mg~40mg)/kg18個(gè)月勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒避熱、避光、密封
試回答:
(1)已知碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,試寫出碘酸的化學(xué)式HIO3
(2)“含碘量”中的碘是指(填序號(hào))②.
①碘酸鉀②碘元素③碘分子④碘離子
(3)由食用方法和貯藏指南可推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是加熱、見(jiàn)光易分解.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑,請(qǐng)根據(jù)如圖完成下列各題.

(1)儀器①的名稱是集氣瓶;儀器②的名稱是長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),儀器連接好,應(yīng)先檢查裝置的氣密性.可選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào));收集氧氣應(yīng)選用C或E(填序號(hào)).反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)若用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃.若用裝置C收集氣體,實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中撤出然后再熄滅酒精燈.
(4)若用裝置B制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,裝置B長(zhǎng)頸漏斗下端要插入液面以下的原因是防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出.
(5)通過(guò)查閱資料得知:氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體;在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取,應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是A,(填序號(hào))收集裝置是C或D.(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖如下:

(1)由如圖可以看出,分子是由原子構(gòu)成的.
(2)圖中表示的物質(zhì)屬于純凈物的是反應(yīng)后(選填“反應(yīng)前”或“反應(yīng)后”).
(3)該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.化學(xué)與生活聯(lián)系緊密.
(1)洗滌劑可以去除油污,這是利用了洗滌劑的乳化作用.
(2)胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)的分解起到催化作用.
(3)成語(yǔ)“釜底抽薪”中,描述的滅火原理是:隔離可燃物;漁民用網(wǎng)大魚,他利用的方法與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的過(guò)濾方法相似.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.如圖裝置具有集氣、貯氣、洗氣等功能.試用“a”或“b”填空:
(1)作集氣瓶:①用排空氣法收集氫氣時(shí),氫氣應(yīng)從b端通入;收集氧氣時(shí),氧氣應(yīng)從a端通入,檢驗(yàn)氧氣是否已收集的方法是將帶火星的木條放在b 處.
②用排水法收集氣體時(shí),需先在瓶里盛水.收集氫氣時(shí),氫氣應(yīng)從b 端通入;收集
氧氣時(shí),氧氣應(yīng)從b端通入.
(2)作貯氣瓶:若瓶中已貯存有難溶于水的氣體,為使氣體逐漸排出,可往a  端逐漸通入水.
(3)作洗氣瓶:為除去(或稱洗去)CO中的少量CO2,可在瓶中盛半瓶氫氧化鈉溶液,將混有少量CO2的CO氣體從a端通入氫氧化鈉溶液,則另一端導(dǎo)管排出的即是純凈的CO.
(4)對(duì)于醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)使用該洗氣瓶(裝半瓶水)的敘述錯(cuò)誤的是D
A便于觀察是否有氧氣輸出              
B可觀察輸出氧氣的速度
C有利于讓病人吸入具有一定濕度的氧氣
D氧氣瓶應(yīng)與洗氣瓶的b端連接.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.去年入秋以來(lái),我市干旱少雨.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,用0.1%的氯化鈣溶液以1:1浸種5~6小時(shí)后播種,可以提高種子在干旱條件下的出芽率.
①欲配制20kg 0.1%的氯化鈣溶液浸種,需要氯化鈣0.02kg.
②以工業(yè)碳酸鈣(含有少量Na+、Al3+、Fe3+等雜質(zhì))生產(chǎn)氯化鈣的主要流程如下.

碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,向溶液B中加入稀鹽酸的作用是除去氫氧化鈣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.用符號(hào)和數(shù)字填空:
(1)2個(gè)鈉離子2Na+
(2)硫酸鋅中硫元素的化合價(jià)Zn$\stackrel{+6}{S}$O4
(3)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H2O
(4)通電分解水實(shí)驗(yàn)中的最小粒子是H、O
(5)兩個(gè)二氧化硫分子2SO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.樂(lè)樂(lè)想在媽媽生日那天為媽媽做一頓午餐,食譜為:米飯、雞肉、蛋湯、大蝦、魚.為使?fàn)I養(yǎng)均衡,你覺(jué)得最好還要補(bǔ)充( 。
A.鴨肉B.豆?jié){C.牛奶D.青菜

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同步練習(xí)冊(cè)答案