2．化學(xué)就在我們身邊，根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識填空．
（1）鑲在玻璃刀頭上，用于裁玻璃的物質(zhì)是C（化學(xué)式）．
（2）人們在進(jìn)入干涸深井前必須做燈火實(shí)驗(yàn)，這是因?yàn)樯罹锌赡芊e存大量的二氧化碳?xì)怏w（名稱）．
（3）一種常見液體，屬于可再生能源．可用高粱、玉米和薯類等經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾得到，加到汽油中可作車用新型燃料，使用這種新燃料可以節(jié)省石油資源，減少汽車尾氣的污染．這種液體是C2H5OH（化學(xué)式）．

分析 根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）鑲在玻璃刀頭上，用于裁玻璃的物質(zhì)是金剛石，其組成元素是碳，故填：C；
（2）深井中可能積存大量的二氧化碳?xì)怏w，故填：二氧化碳；
（3）高粱、玉米和薯類等經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾得到的液體是酒精，故填：C2H5OH．

點(diǎn)評 本題考查的是常見的物質(zhì)的化學(xué)式的書寫的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開展實(shí)驗(yàn)活動時(shí)，利用山泉水配制氫氧化鈉溶液，結(jié)果幾次配制所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，放置一段時(shí)間后，容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物．該興趣小組的同學(xué)針對此奇異的現(xiàn)象展開如下探究：
提出問題：用山泉水配制氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁？白色沉淀物是什么物質(zhì)？
作出猜想：Ⅰ．氫氧化鈉樣品不純，含不溶性雜質(zhì)；
Ⅱ．氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì)．
（1）小明通過實(shí)驗(yàn)很快就排除了猜想Ⅰ，他的實(shí)驗(yàn)是取氫氧化鈉樣品，加入足量蒸餾水，攪拌后不出現(xiàn)渾濁．
查閱資料：本地山泉水是硬水，含較多的碳酸氫鈣，碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱會分解，也能與氫氧化鈉反應(yīng)，且都有碳酸鈣生成．
（2）小紅取來少量的山泉水于燒杯中，往其中加入適量的肥皂水，攪拌，觀察到泡沫很少的現(xiàn)象，確認(rèn)所取的山泉水是硬水．
（3）小明和小紅取含有碳酸鈣的沉淀物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取少量的沉淀物，加入適量的稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是固體不斷溶解，表面有氣泡冒出，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）該山泉水經(jīng)過蒸餾（填操作名稱），就可用于配制氫氧化鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．如圖是某同學(xué)制作的簡易凈水器，請回答下列有關(guān)問題：
（1）在簡易凈水器中裝入小卵石、石英砂的目的是利用小顆粒之間的縫隙，形成一道凈水屏障，讓水滲透過去，起到過濾水質(zhì)的作用；然后利用活性炭有吸附（填“氧化”或“吸附”）作用而除去水中的色素和異味．
（2）如果某硬水通過該簡易凈水器凈化，則凈化后得到的水是硬水  （填“硬水”或“軟水”），你認(rèn)為可以用肥皂水來檢驗(yàn)硬水與軟水．
（3）長期飲用硬水對健康不利，要降低水的硬度，生活中可采取煮沸的方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出圖中儀器b的名稱集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．應(yīng)選擇的制取該氣體裝置是B（填寫編號）．
（3）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是A和C（填寫A-E中編號）．若用盛滿水的F裝置收集甲烷，應(yīng)從導(dǎo)管②（填①或②）通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．實(shí)驗(yàn)室用堿式碳酸銅[化學(xué)式：Cu2（OH）2CO3]制備氧化銅并檢驗(yàn)其產(chǎn)物，裝置如下：

步驟一：連接A和B，打開活塞，通入空氣．
步驟二：關(guān)閉活塞，連上C和D，開始加熱．
步驟三：在加熱過程中，記錄B中固體質(zhì)量變化如下表，在t3時(shí)停止加熱．
加熱時(shí)間（min）0t1t2t3
B中固體質(zhì)量（g）6.665.204.804.80
（1）步驟一通入空氣的目的是排出硬質(zhì)玻璃管B中的水蒸氣和二氧化碳，防止干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）C中試劑是無水硫酸銅（填名稱）；A的作用是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳（填名稱）．
（3）選擇t3時(shí)停止加熱的理由是t3時(shí)與t2時(shí)相比，固體質(zhì)量不再改變，說明堿式碳酸銅已完全分解．
（4）B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．用a克一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaOH 溶液完全中和b克稀硫酸，若改用質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的a克KOH溶液中和，則反應(yīng)后溶液的PH 值（　�。�
A．等于7B．大于7C．小于7D．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．向100g稀硫酸中加入13g的鋅粒完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（　�。�
A．13%B．11.5%C．19.6%D．28.6%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

11．解決環(huán)境問題需要科技進(jìn)步，如CO2含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴(yán)重，科學(xué)家認(rèn)為，人類不僅要努力減少CO2的排放，更重要的是將CO2轉(zhuǎn)化為有用物質(zhì)，如將C02轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4），其反應(yīng)的微觀過程如圖所示：

下列說法不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)若能廣泛應(yīng)用，將有助于緩解溫室效應(yīng)
B．反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)不變
C．該反應(yīng)生成了三種物質(zhì)
D．每2個(gè)CO2分子與8個(gè)H2分子恰好完全反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如表．下列說法中正確的是．
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g83254
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g164x24
A．該反應(yīng)為化合反應(yīng)                       B．甲、乙兩種物質(zhì)間參加反應(yīng)的質(zhì)量比為1：4
C．丙可能為該反應(yīng)的催化劑             D．乙、丁兩種物質(zhì)間反應(yīng)的質(zhì)量比為7：5．

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