4.化學用語是學習化學的重要工具.請用適當?shù)幕瘜W用語填空.
(1)2個氮分子2N2;(2)氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(3)5個硫酸根離子5SO42-;(4)醫(yī)療上用來治療胃酸過多的鹽NaHCO3

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以2個氮分子可表示為2N2
(2)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化鐵中鐵元素的化合價,故可表示為:$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故5個硫酸根離子可表示為:5SO42-;
(4)醫(yī)療上用來治療胃酸過多的鹽是碳酸氫鈉,其化學式為:NaHCO3;
故答案為:(1)2N2;(2)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3;(3)5SO42-;(4)NaHCO3;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.關于分子、原子、離子的描述中,不正確的是(  )
A.原子可以構成分子,也可以形成離子
B.原子種類由核內質子數(shù)決定,原子的化學性質主要由最外層電子數(shù)決定
C.它們都可以直接構成物質
D.原子中的原子核一定由質子和中子構成

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.A元素的原子結構示意圖為:,A元素在化學反應中容易得電子變成Cl-(填離子符合),屬非金屬元素(填金屬或非金屬);B元素的離子結構示意圖為:,該離子帶3個單位正電荷,該元素的原子核外總共有13個電子.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.化學與生活密切相關:
(1)俗稱干冰,通常用作致冷劑和人工降雨劑的是二氧化碳.
(2)食品袋內充入氮氣的目的是用于防腐;
(3)生活中,區(qū)分硬水和軟水的方法肥皂水.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗.
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效.
(1)實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;
③如圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸氣.
(2)實驗結論:雙氧水沒有失效.
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化.
(3)實驗原理
寫出化學反應的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)實驗步驟
①準確稱量二氧化錳的質量
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”;
③待反應結束后,將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量;
④對比反應前后二氧化錳的質量.
(5)做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:二氧化錳在化學反應前后化學性質是否發(fā)生改變.
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗,影響化學反應速率的因素可能有溫度、濃度等.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖1是“△△牌發(fā)酵粉”的部分信息,課外化學興趣小組的同學對其進行了如下探究:

【查閱資料】(1)酒石酸是一種易溶解于水的固體有機酸;
(2)發(fā)酵粉能夠使面團松軟、發(fā)泡是因為發(fā)酵粉產(chǎn)生了CO2所致;
(3)Na2CO3受熱不分解.
【提出問題】NaHCO3在發(fā)酵粉加水或加熱時如何產(chǎn)生CO2
【猜    想】甲.…
乙.酒石酸與NaHCO3在溶液中反應產(chǎn)生CO2
丙.NaHCO3加熱產(chǎn)生CO2
【實驗探究】
(1)小明同學取少量NaHCO3粉末于試管中,加入適量水,無氣體產(chǎn)生,從而否定了猜想甲,則猜想甲是碳酸氫鈉和水反應產(chǎn)生二氧化碳.小明又將酒石酸溶液和NaHCO3溶液混合,產(chǎn)生了CO2,從而驗證了猜想乙,說明了NaHCO3具有的性質之一是碳酸氫鈉能和酸反應;
(2)小英同學為探究猜想丙設計了圖2所示的實驗裝置:
小英另取適量NaHCO3粉末加入a試管中,加熱,觀察到a試管口有水生成,b試管中澄清石灰水變渾濁.b試管中反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.持續(xù)加熱直至兩支試管均不再發(fā)生變化時,發(fā)現(xiàn)a試管中仍殘留有較多白色固體粉末,向該粉末中滴加稀鹽酸,有CO2產(chǎn)生,說明該粉末是碳酸鈉.
【小    結】
NaHCO3在發(fā)酵粉中產(chǎn)生CO2的條件是加酸或加熱;
NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.通過近一年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關方法.請根據(jù)如圖回答問題:
(1)儀器①的名稱是錐形瓶,利用A裝置制取的氣體有H2、O2和二氧化碳等.
(2)B裝置在化學實驗中有廣泛的用途.
①用排水法收集氫氣,可在B裝置中裝滿水后,使氫氣從a口進入(填“a”或“b”);
②若想得到干燥的氫氣,可在B裝置中加入濃硫酸,氣體應從b口進入(填“a”或“b”).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖1是小紅按課本進行的一個化學實驗,在進行實驗時我們都聞到一股難聞的刺氣味,小明于是對原實驗進行了重新設計,如圖2,實驗裝置如圖

已知;氨能使酚酞變紅,水不能使酚酞變色
實驗操作;
a.向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.
b.取少量上述溶液于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.
c.在B、C試管內分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實驗中作比較).然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗如圖2連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘,
請回答:
(1)進行操作a觀察到的現(xiàn)象是溶液是無色的 該實驗步驟的實驗目的是驗證水不能使酚酞試液變色
(2)操作c觀察到的現(xiàn)象是D試管、A試管中的溶液先后變紅色
(3)由此可以得到的實驗結論是①微觀粒子是不斷運動的②溫度越高,微觀粒子運動的越快
(4)對比改進前的實驗還有一個優(yōu)點是節(jié)約藥品,不污染環(huán)境.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.判斷正誤(正確的在體后橫線內畫“√”,錯誤的畫“Ⅹ”)
(1)用漏斗過濾時,將液體沿漏斗壁倒入過濾器.×
(2)如果酸流到桌子上,應立即加適量的碳酸氫鈉來中和.√
(3)生石灰中混入少量碳酸鈣,應加入適量的稀鹽酸除去.×
(4)試管內壁只要沒有不溶性固體存在,就算洗干凈了.×.

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