3．試管內(nèi)壁殘留下列物質(zhì)，不能用稀硫酸浸泡而除去的是（　　）
A．盛過石灰水后留下的白色固體
B．盛過生銹鐵釘后留下的紅棕色固體
C．用氫氣還原氧化銅實驗后留下的一層金屬銅
D．硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后留下的藍(lán)色固體

分析 根據(jù)稀硫酸的性質(zhì)進(jìn)行分析，不能用稀硫酸除去的物質(zhì)，該物質(zhì)不能與稀硫酸反應(yīng)生成易溶于水的物質(zhì)．

解答 解：A．石灰水的主要成分是氫氧化鈣，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，久盛石灰水后留下的白膜是碳酸鈣，碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成可溶的硫酸鈣、水、二氧化碳，故能用稀硫酸除去，故A錯誤；
B．生銹鐵釘后留下的紅棕色固體是氧化鐵，能與稀硫酸反應(yīng)生成易溶于水的硫酸鐵從而除去，故B錯誤；
C．氫氣還原氧化銅實驗留下的紅色固體是金屬銅，銅不能與稀硫酸反應(yīng)，不能被洗掉，故C正確；
D．硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后留下的藍(lán)色固體是氫氧化銅，氫氧化銅能與鹽酸反應(yīng)生成易溶于水的氯化銅從而除去，故D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查酸堿鹽之間的反應(yīng)，難度不大，理解掌握酸、堿、鹽及氧化物的化學(xué)性質(zhì)，了解反應(yīng)現(xiàn)象、物質(zhì)狀態(tài)和顏色，明確各類反應(yīng)發(fā)生的條件，是解題的前提條件．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．如圖是某個化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖，請根據(jù)圖示判斷下列說法正確的是（　　）
A．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)B．反應(yīng)前后微粒個數(shù)比為：2：1：2
C．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D．反應(yīng)中共有兩種元素參與

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識．
【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．

（1）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進(jìn)入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值誤差較大．
【實驗改進(jìn)】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生鎊的原理設(shè)計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達(dá)】
（1）鐵生銹過程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式鐵+水+氧氣→氫氧化亞鐵．
（2）根據(jù)表數(shù)據(jù)計算，改進(jìn)實驗后測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%（計算結(jié)果精確到0.1%）．
（3）從實驗原理角度分析，改進(jìn)后的實驗結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是：
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確；
②測量時考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．豆?jié){被稱為“植物奶”，其中含有的異黃酮（C15H10O2）具有防癌功能，下列說法正確的是（　　）
A．異黃酮中共含有27個原子
B．異黃酮中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15：10：2
C．異黃酮中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D．異黃酮的相對分質(zhì)量為176

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列解決問題的方法可行的是（　　）
 組別要解決的問題所用方法
A土壤呈酸性向土壤中撒適量的氫氧化鈉
B除去C02中混有少量的CO導(dǎo)出點燃
C粗鹽提純（除去可溶及不溶物質(zhì)）溶解→過濾→蒸發(fā)
D鑒別：羊毛和化纖燃燒后聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．氫氣可被用作清潔能源，但它的制取、存儲和運(yùn)輸都很困難．科學(xué)家開發(fā)出一種用糖類制取氫氣的新技術(shù)，有望解決這幾大問題．以這項技術(shù)為基礎(chǔ)，未來的氫動力汽車將攜帶易于存儲的糖類，如淀粉，其化學(xué)式是（C6H10O5）n．科學(xué)家使用由多種特殊的酶組成的混合物，將淀粉和水轉(zhuǎn)變成CO2和H2的混合氣體，將CO2除去后，H2進(jìn)入燃料電池產(chǎn)生電力，驅(qū)動汽車前進(jìn)．燃料箱容量為55升的汽車可攜帶約27千克淀粉和21千克的水，完全轉(zhuǎn)變，可以產(chǎn)生4千克氫氣，其余為CO2．根據(jù)以上材料，請回答下列問題：
（2）由題中信息可知，混合物中的酶在反應(yīng)中做C
A．還原劑       B．氧化劑        C．催化劑
（3）請根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平淀粉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
1（C6H10O5）n+7nH2O $\frac{\underline{\;酶\;}}{△}$12n H2↑+6nCO2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．某學(xué)生在實驗室設(shè)計了六種制氧氣時使用藥品的方案，其中可以快速制得氧氣的是（　�。�
①將氯酸鉀單獨(dú)加熱，
②用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱，
③將高錳酸鉀單獨(dú)加熱，
④用高錳酸鉀和氯酸鉀混合加熱，
⑤常溫下將過氧化氫和二氧化錳混合，
⑥分離液態(tài)空氣法．
A．①②③④⑤B．②③④⑤C．②③④⑤⑥D．全部

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．定性和定量結(jié)合既是化學(xué)的重要思想，也是研究物質(zhì)組成的重要方法．某研究性學(xué)習(xí)小組為檢測實驗室用H2還原CuO所得紅色固體Cu中是否含有Cu2O（紅色），進(jìn)行了認(rèn)真的研究．請你一起踏上探究之路，回答下列問題．
【查閱資料】
①無水CuSO4遇水變藍(lán)             
②高溫灼燒CuO生成Cu2O和O2
③Cu2O與稀H2SO4反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【設(shè)計實驗方案】
方案1：取該紅色固體加入適量稀H2SO4，實驗現(xiàn)象為溶液變?yōu)樗{(lán)色，結(jié)論為紅色固體中含有Cu2O．
方案2：裝置如圖所示，擬通過干燥管中CuSO4變藍(lán)來判斷紅色固體是否含有Cu2O．
（1）為確保探究的科學(xué)、合理、安全．實驗中還應(yīng)采取的措施有①②③；（填序號）
①加熱前先排盡裝置中的空氣
②在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個干燥裝置
③在盛有CuSO4的干燥管后再連接一個裝有濃H2SO4的洗氣瓶
（2）由方案2實驗后得出結(jié)論：紅色固體中含有Cu2O．寫出紅色固體Cu2O與H2反應(yīng)的化學(xué)方程式H2+Cu2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O．
方案3：稱得干燥坩堝（常用于固體加熱的容器）的質(zhì)量為ag，取紅色固體置于坩堝中稱得總質(zhì)量為bg，在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定，稱得最后坩堝與固體總質(zhì)量為cg．
（1）該實驗方案最少得進(jìn)行4次稱量；
（2）若確認(rèn)紅色固體中含有Cu2O，則c與a，b應(yīng)符合的數(shù)學(xué)關(guān)系式為c＜$\frac{9b-a}{8}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．食物腐爛B．光合作用
C．火藥爆炸D．工業(yè)用空氣來制氧氣

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同步練習(xí)冊答案