9.已知作為相對原子質(zhì)量標準的一個碳原子(相對原子質(zhì)量為12)的質(zhì)量為1.993×10-26kg,一個氧原子的質(zhì)量為2.657×10-26kg.
(1)根據(jù)題中數(shù)據(jù)計算氧原子的相對原子質(zhì)量為16;
(2)若鎂的相對原子質(zhì)量為24,則一個鎂原子的質(zhì)量為3.986×10-26kg;
(3)等質(zhì)量的金屬鎂和碳中所含原子的個數(shù)比為1:2.

分析 根據(jù)某原子的相對原子質(zhì)量=$\frac{該元素的一個原子的質(zhì)量}{一種碳原子質(zhì)量×\frac{1}{12}}$,原子的相對原子質(zhì)量與原子的實際質(zhì)量呈正比,結(jié)合題意進行分析解答即可.

解答 解:(1)已知作為相對原子質(zhì)量標準的一個碳原子(相對原子質(zhì)量為12)的質(zhì)量為1.993×10-26kg,一個氧原子的質(zhì)量為2.657×10-26kg,氧原子的相對原子質(zhì)量為$\frac{2.657×1{0}^{-26}kg}{1.993×1{0}^{-26}kg×\frac{1}{12}}$≈16.
(2)若鎂的相對原子質(zhì)量為24,設(shè)一個鎂原子的質(zhì)量為x,$\frac{x}{1.993×1{0}^{-26}kg×\frac{1}{12}}$=24,x=3.986×10-26kg.
(3)原子的相對原子質(zhì)量與原子的實際質(zhì)量呈正比,鎂原子和碳原子的相對原子質(zhì)量正比為24:12=2:1,則鎂原子和碳原子的質(zhì)量比為2:1,故等質(zhì)量的金屬鎂和碳中所含原子的個數(shù)比為1:2.
故答案為:(1)16;(2)3.986×10-26kg;(3)1:2.

點評 本題難度不大,掌握原子的相對原子質(zhì)量=$\frac{該元素的一個原子的質(zhì)量}{一種碳原子質(zhì)量×\frac{1}{12}}$并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.化學(xué)反應(yīng)方程式:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2有下面的四種說法,其中錯誤的是( 。
A.生成物是氣體
B.反應(yīng)條件是點燃
C.參加反應(yīng)的物質(zhì)是單質(zhì),生成了氧化物
D.生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量增加了

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于化學(xué)的說法中錯誤的是( 。
A.利用化學(xué)可以合成許多自然界不存在的物質(zhì)
B.化學(xué)在醫(yī)藥、能源、環(huán)境中發(fā)揮著重要作用
C.化學(xué)工業(yè)給人類帶來百利而無一害
D.原子論和分子學(xué)說奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.如圖是初中實驗常見裝置,請回答:
(1)寫出圖中標號①的儀器名稱:錐形瓶.
(2)實驗室中可用多種方法制取氧氣.現(xiàn)用高錳酸鉀制取并收集一瓶較為純凈的氧氣可選用AF(填字母代號)裝置,該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)某科技活動小組通過用塊狀石灰石與稀鹽酸溶液反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳氣體的體積來確定石灰石中碳酸鈣的含量.制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B(填字母代號),測定二氧化碳體積時還需用到E、G裝置,則二氧化碳氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端進入;其中水面上滴一層植物油的目的是防止二氧化碳與水反應(yīng).
(4)實驗室在制取氣體過程中要注意規(guī)范操作,若操作不當,會導(dǎo)致不良后果.下列操作不規(guī)范的是abd(多項選擇).
a.加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集,實驗完畢應(yīng)先停止加熱再把導(dǎo)管移出水面
b.利用排水法收集氣體時,導(dǎo)管口開始有氣泡放出時就立即收集
c.實驗室在制取氣體時,應(yīng)在裝藥品前檢查裝置的氣密性
d.用向上排空氣法收集一瓶氧氣,移出導(dǎo)管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗滿
(5)某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣并用排水法收集,主要的實驗步驟有:a 收集氧氣
b 裝藥品    c 熄滅酒精燈   d 固定試管    e 加熱    f 移出導(dǎo)管  g檢查裝置的氣密性,
正確順序為gbdeafc.
(6)用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣并用排水法收集時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因試管口沒有放一團棉花;實驗中發(fā)現(xiàn)試管發(fā)生破裂,可能原因(答一點)沒有預(yù)熱.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水,這里說的鈣、鎂是指( 。
A.分子B.原子C.離子D.元素

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.小紅為探究金屬與鹽的反應(yīng),將一定質(zhì)量的某種金屬M的粉末放入FeSO4與CuSO4的混合溶液中,充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn),溶液呈現(xiàn)無色,溶液底部有少量固粉末,過濾后在濾渣和濾液中分別加入適量稀鹽酸,濾渣中有無色氣體產(chǎn)生,結(jié)合實際現(xiàn)象判斷,小紅得出以下結(jié)論錯誤的是( 。
A.濾液中一定沒有銅離子B.濾渣中一定含有金屬單質(zhì)M
C.濾渣中一定含有單質(zhì)銅D.加入的金屬M可能是單質(zhì)鋅

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng),從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.Cu與Zn的合金稱為黃銅,有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性,可用作各種儀器零件.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測定某黃銅的組成,取20%該黃銅樣品于燒杯中,向其中分5次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,使之充分反應(yīng).每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表:
加入稀硫酸的質(zhì)量(g)充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量(g)
第1次2017.4
第2次2014.8
第3次2012.2
第4次2012.0
第5次20m
試回答下列問題:
(1)上述表格中m的值為12;
(2)黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)為40%;
(3)計算反應(yīng)過程中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.甲同學(xué)誤把氧化粉末當作二氧化錳與過氧化氫溶液混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.他聯(lián)想到二氧化錳可作為過氧化氫分解的催化劑,那么,氧化銅能否作為過氧化氫分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】氧化銅能作為過氧化氫分解的催化劑
【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了4個實驗:
序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
向試管內(nèi)加入5mL5%過氧化氫溶液,再將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡

木條復(fù)燃
說明
加入氧化銅后,過氧化氫的分解速率加快
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量仍為ag說明
氧化銅在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化銅粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快說明
二氧化錳的催化效果好
【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認為,氧化銅粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑,該反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣,該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng).
【反思評價】(1)乙同學(xué)認為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗,探究反應(yīng)前后氧化銅的化學(xué)性質(zhì)是否改變.
(2)比較氯酸鉀制取氧氣的方法,用過氧化氫作原料制取氧氣,該方案的突出優(yōu)點是節(jié)能環(huán)保;安全簡便(寫兩點).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案