【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖1所示（其中一種是硝酸鉀）。

（1）t1℃時(shí)，溶解度大小關(guān)系為：甲_____乙（填“＞”、“＜”或“=”）。

（2）t2℃時(shí)，甲的溶解度為_____。

（3）由圖2推測(cè)硝酸鉀是圖1中的_____物質(zhì)（填“甲”或“乙”）。

（4）圖2“操作X”可能是_____（填字母）。

A 加適量硝酸鉀 B 蒸發(fā)適量水 C 降低溫度 D 升高溫度

（5）打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，有大量氣泡冒出，說(shuō)明氣體的溶解度_____。

【答案】> 80g 甲 C 在溫度一定時(shí)，隨著壓強(qiáng)的減小而減小

【解析】

（1）由圖中可以看出， t1℃時(shí)，溶解度：甲＞乙；

（2）由圖中可以看出t2℃時(shí)，甲的溶解度為80g；

（3）由圖2可以看出t2℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度大于60g，再結(jié)合圖1可以看出t2℃時(shí)只有甲的溶解度大于60g，故可判斷出甲是硝酸鉀；

圖2由步驟②到步驟③，恰好飽和且溶液質(zhì)量不變，則不能加入溶質(zhì)或者蒸發(fā)溶劑，再結(jié)合硝酸鉀的溶解度隨溫度的降低而減少，故操作X可能是降低溫度，故選C；

（5）打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，有大量氣泡冒出，說(shuō)明氣體的溶解度在溫度一定時(shí)，隨著壓強(qiáng)的減小而減小。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后，想探究氧化銅能否在過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并完成下列填空。

（提出問(wèn)題）CuO能不能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢？

（做出猜想）CuO能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一

在試管中加入少量的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中

__________

常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢，放出極少量的氧氣

實(shí)驗(yàn)二

在裝有等量H2O2溶液的試管中加入少量的CuO，然后將帶火星的木條伸入試管中

有較多氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃

___________

（討論與反思）經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，不能證明CuO能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)三：

（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┨骄吭诜磻?yīng)前后CuO的質(zhì)量是否發(fā)生改變。

（實(shí)驗(yàn)步驟）①準(zhǔn)確稱(chēng)量CuO（少量）的質(zhì)量；

②重復(fù)實(shí)驗(yàn)二的步驟，待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的物質(zhì)過(guò)濾，洗滌，干燥，稱(chēng)重；

③對(duì)比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。

（討論交流）如果_________，則說(shuō)明CuO能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明，還需要再增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>_________

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）CuO能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，請(qǐng)寫(xiě)出CuO催化過(guò)氧化氫溶液分解的文字表達(dá)式：____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家在水煤氣變換中引入了高效催化體系,使該反應(yīng)可在120°C時(shí)進(jìn)行，反應(yīng)過(guò)程如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.反應(yīng)前后分子的總數(shù)不變

B.反應(yīng)每消耗28g甲，可生成44g丙

C.該過(guò)程中催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變

D.反應(yīng)過(guò)程中，每消耗1個(gè)甲分子，同時(shí)消耗1個(gè)乙分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)下比較流行的“自熱火鍋”給人們生括帶來(lái)方便。“自熱火鍋”主要由料包和發(fā)熱包(主要成分為生石灰、焙燒硅藻土、活性炭、鐵粉、鋁粉、碳酸鈉等)組成，使用方法如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)焙燒硅藻土、括性炭都有疏松多孔的結(jié)構(gòu),能起到_____作用。

(2)發(fā)熱包發(fā)熱的一種原理是生石灰(主要成分是氧化鈣)與水反應(yīng)放熱。氧化鈣的化學(xué)式為______。

(3)“自熱火鍋”的內(nèi)、外盒由聚丙烯塑料材質(zhì)制成;塑料制品極大的方便了我們的生活，但使用后隨意丟棄會(huì)帶來(lái)_____(選填“白色污染”或“空氣污染”)問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合日常生活提出一條合理化建議:_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考查，確定了以下三個(gè)考題:考查規(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題。

考題一:粗鹽的提純;

考題二:實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳?xì)怏w;

考題三:實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣。

甲同學(xué)抽簽后，將監(jiān)考老師準(zhǔn)備了的下列儀器和藥品移動(dòng)到實(shí)驗(yàn)臺(tái)前準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

（1）上圖中儀器A的名稱(chēng)是_____；分析抽簽確定的考題，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品，向老師申請(qǐng)補(bǔ)充后完成了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

（2）以下是甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟，這些步驟的正確順序是_____

A 制備氣體

B 收集氣體

C 檢查裝置的氣密性

D 清洗儀器，整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)

（3）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)，如果甲同學(xué)選擇的儀器不變，但另選兩種藥品，就能完成另一個(gè)考題。 則這一考題是_____ ,這一考題的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____，這一考題中一種生成物能使澄清的石灰水_____ ，其化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的鐵屑，其成分是鐵、氧化鐵和水。為測(cè)定其中各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某興趣小組按圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好；固定裝置已略去；氮?dú)獠慌c鐵屑中的成分反應(yīng)；堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，可以吸收水蒸氣和二氧化碳）。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（氣體改變對(duì)稱(chēng)量質(zhì)量的影響忽略不計(jì)）

①稱(chēng)量玻璃管的質(zhì)量為m1。將樣品放入玻璃管中，稱(chēng)量玻璃管和樣品的總質(zhì)量為m2。

②連接好裝置。緩緩?fù)ㄈ?/span>N2，點(diǎn)燃甲處的酒精噴燈，待玻璃管中固體恒重，記錄玻璃管和剩余固體的總質(zhì)量為m3。

③再次連接好裝置，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。通入CO，點(diǎn)燃丙處的酒精燈和甲處的酒精噴燈。待玻璃管中固體恒重，熄滅酒精噴燈，繼續(xù)通入CO直至玻璃管冷卻。再次記錄玻璃管和剩余固體的總質(zhì)量為m4。

（交流討論）

（1）丙處酒精燈的作用是_____。

（2）玻璃管中一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____（用含有m1、m2、m3或m4的代數(shù)式表示）。

（4）若步驟③中氧化鐵沒(méi)有完全反應(yīng)，樣品中水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)測(cè)定結(jié)果將_____（填“偏大”“偏小”或“不變”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將一定量的丙醇（C3H8O）和氧氣置于一個(gè)密封的容器中引燃，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

物質(zhì)

丙醇

氧氣

水

二氧化碳

X

反應(yīng)前質(zhì)量/g

6.0

14.8

0

0.4

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

2

7.2

9.2

a

A. 表中a的值為2.8

B. 參加反應(yīng)的氧氣和生成二氧化碳的質(zhì)量比為16：11

C. X中一定含碳元素、氧元素

D. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲是溴(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,乙摘自元素周期表。下列說(shuō)法正確的是

A. 甲元素屬于金屬元素

B. 甲、乙兩種元素形成化合物的化學(xué)式是NaBr

C. 乙原子的核內(nèi)中子數(shù)為11

D. 甲原子核外共有5個(gè)電子層

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“復(fù)興號(hào)”化學(xué)動(dòng)車(chē)組五節(jié)車(chē)廂A-E分別代表碳酸鉀、稀硫酸、鐵、二氧化碳、氫氧化鈣五種物質(zhì)中的一種。相鄰車(chē)廂的物質(zhì)之間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（所涉及的反應(yīng)均為初中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)）。其中A是參與大氣循環(huán)的一種氣體，C是一種鹽。

（1）C的化學(xué)式為_____。

（2）C和D反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是_____。

（3）D和E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）只有能與門(mén)兩邊的“車(chē)廂”都反應(yīng)的旅客才可從此門(mén)上車(chē)，則“旅客”鹽酸可以從_____順利上車(chē)（填字母序號(hào)）。

A 門(mén)1 B 門(mén)2 C 門(mén)3 D 門(mén)4

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