2．下列屬于空氣主要污染物的三大有害氣體是（　　）
A．NO  CO2  SO2B．NO2  CO2   SO2C．N2   CO2   SO2D．SO2  CO  NO2

分析 空氣的污染物包括有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳．

解答 解：A、CO2不屬于三大有害氣體，故錯(cuò)誤；
B、CO2不屬于三大有害氣體，故錯(cuò)誤；
C、N2、CO2不屬于三大有害氣體，故錯(cuò)誤；
D、SO2、CO、NO2都是有害氣體，故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題是考查空氣中的各成分及體積分?jǐn)?shù)，空氣的污染問題，提醒人們要時(shí)刻關(guān)注環(huán)境，保護(hù)我們的生存家園．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．鐵暴露在空氣中會(huì)生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”；
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)．
【收集證據(jù)】
（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（二）實(shí)驗(yàn)探究：針對(duì)上面的猜想①至猜想④，化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．請(qǐng)你將他們?cè)O(shè)計(jì)的可行的實(shí)驗(yàn)探究方案，填在下面
 猜想 可行的實(shí)驗(yàn)方案 觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 猜想① 將一小塊果肉放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐?/TD> 果肉表面不變色
 猜想② 
將切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		 果肉表面變色
 猜想③ 
將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		 果肉表面不變色．
 猜想④ 
各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度		 溫度高的先變色
【得出結(jié)論】是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果；“生銹”的速度與溫度有關(guān)，溫度越高，果肉變色速度越快．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）在①-④四種猜想中，你認(rèn)為猜想①（填代號(hào)）最不合理，理由是氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
（2）有的同學(xué)在驗(yàn)證猜想時(shí)，還提出了一種情況：可能是果肉內(nèi)的物質(zhì)之間發(fā)生了反應(yīng)而“生銹”呢？這個(gè)猜想立刻得到了同學(xué)們的反駁，理由是：因?yàn)樘O果剛切開，時(shí)果肉表面不變色
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是將水果采用真空包裝，并低溫保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．金屬加工工業(yè)排放的廢水中含有NaNO2、NaOH，可加入鋁粉加熱除去．
（1）NaNO2中氮元素的化合價(jià)為+3．
（2）除去時(shí)，生成NaAlO2和能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+NaNO2+NaOH+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NaAlO2+NH3↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．現(xiàn)有下列裝置，回答下列問題：

①實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選用的發(fā)生裝置是A，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是A；
A．可以隨時(shí)添加液體藥品    B．可以控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止
②實(shí)驗(yàn)室常加熱熟石灰和氯化銨固體混合物制取氨氣，氨氣密度比空氣小，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)制取并收集氨氣的裝置組合是BD；
③從上述裝置中選擇并組裝一套制取干燥氫氣的裝置，正確的連接順序?yàn)閍gfd（用接口處字母填寫）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．將20g含雜質(zhì)（雜質(zhì)不溶于水，也不溶于酸）的鋅樣品，與一定質(zhì)量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，所得溶液質(zhì)量80.5g，同時(shí)生成氫氣0.4g，試計(jì)算（寫出計(jì)算過程）：
（1）樣品中鋅的質(zhì)量是多少克？
（2）完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷摹凹予F醬油”“高鈣奶粉”“加碘食鹽”中的鐵、鈣、碘是指（　�。�
A．離子B．分子C．元素D．原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有原子、分子、離子．比如，水是由分子（填分子、原子或離子，下同）構(gòu)成的，鐵是由原子構(gòu)成的，氯化鈉是由離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．實(shí)驗(yàn)室采用如圖裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣：
指出裝置圖中的一處錯(cuò)誤是試管口沒有放一團(tuán)棉花；這處錯(cuò)誤將導(dǎo)致的后果是加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．氫氣是一種無色、無味、難溶于水的氣體，是一種理想的能源．工業(yè)上制取氫氣，依據(jù)原料、設(shè)備和成本情況，以及對(duì)氫氣純度的要求，可分別采取以下多種方法制�。�
①電解法：將直流電通過鉑電極（或其它惰性材料）通入水中，在陰極可以得到氫氣，純度高達(dá)99.5-99.8%；氯堿工業(yè)電解飽和食鹽水制氯氣和燒堿時(shí)，也同時(shí)得到副產(chǎn)品氫氣．
②水煤氣轉(zhuǎn)化法：將水蒸氣通過高溫?zé)霟岬慕固繉又频盟簹猓ㄋ簹馐菤錃夂鸵谎趸嫉幕旌蠚怏w），然后將水煤氣跟水蒸氣高溫混合，以氧化鐵為催化劑，使水煤氣中的CO轉(zhuǎn)化為CO2，同時(shí)生成氫氣，二氧化碳溶于水，通過加壓水洗即得到較純凈的氫氣．
③烴類蒸氣轉(zhuǎn)化法：碳?xì)浠衔镌诟邷睾痛呋瘎┑淖饔孟屡c水蒸氣作用，可以得到主要含氫氣和一氧化碳的混合氣體，例如用甲烷與水蒸汽作用制氫氣，然后用分子篩吸附法或水煤氣轉(zhuǎn)化法除去CO，可得到純凈的氫氣．
目前，氫氣作為能源來用比較少．氫氣主要是用在合成氨、石油的精煉、汽油加氫等方面．
依據(jù)文章內(nèi)容，回到下列問題：
（1）氫氣作為理想的能源，主要是氫氣具有可燃性．
（2）①中電解飽和食鹽水制取氫氣的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+Cl2↑+H2↑．
（3）②中水蒸氣通過高溫?zé)霟岬慕固繉又频盟簹獾姆磻?yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型中的置換反應(yīng)，通過加壓水洗得到較純凈的氫氣，這一過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O+CO2═H2CO3．
（4）③中的烴類可以是CH4（寫化學(xué)式）．

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