【題目】下圖實驗中都用到水，請指出水在下列實驗中的作用。

（1）A中可通過______現(xiàn)象，推知氧氣約占空氣體積的1/5。

（2）B中水的作用是_____。

（3）C集氣瓶收集前裝滿水的目的是______。

（4）D中水的作用是_____。

（5）寫出A、D兩個實驗中物質(zhì)燃燒時的反應(yīng)符號表達式：A_______；D_____。

【答案】量筒中水倒吸入集氣瓶中，約占集氣瓶剩余體積的1/5 防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底 排盡瓶內(nèi)空氣，防止收集的氣體不純 吸收生成的SO2，防止污染空氣 P＋O2P2O5 S＋O2SO2

【解析】

（1）待紅磷燃燒結(jié)束，冷卻后，打開止水夾，量筒中水倒吸入集氣瓶中，約占集氣瓶剩余體積的1/5

（2）集氣瓶中水的作用是：防止高溫熔融物濺落，造成瓶底炸裂；

（3）排水法收集氧氣，可以得到更加純凈的氧氣；

（4）集氣瓶內(nèi)的水可以吸收生成的SO2，防止污染空氣；

（5）S＋O2SO2 ； P＋O2P2O5

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小君和小英同學發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復(fù)燃，若用裝有 60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復(fù)燃。為了找到能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：

（設(shè)計實驗）

小君設(shè)計了如圖裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入了25mL 水的目的是_______________________；

（實驗探究）

第一組實驗：取 3 只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入 15%、30%和 45%的水，蓋上玻璃片倒置在水槽中。當氣泡________________________放出后，將導(dǎo)管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出。將相同的 3 支帶火星竹簽分別插入①②③號瓶中，記錄 實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后小君又做了第二組實驗并記錄實驗現(xiàn)象。兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表：

實驗分組

第一組

第二組

實驗序號

①

②

③

④

⑤

⑥

集氣瓶裝水的體積分數(shù)/%

15

30

45

34

38

42

帶火星竹簽狀況

亮

很亮

復(fù)燃

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗，則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應(yīng)該是_____________%。這時候的集氣瓶 中氧氣的體積分數(shù)為_________%。

（實驗結(jié)論）經(jīng)多次實驗得出：能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值為 48.7%

（接續(xù)探究）小君認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的_____會影響到帶火星竹簽的燃燒。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類寶貴的資源。使用你掌握的化學知識，回答下列問題。

（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)，下列做法會造成水污染的有__________（填序號）。

A 工業(yè)廢水直接排放 B 禁止使用含磷洗衣粉 C 大量使用化肥、農(nóng)藥

（2）圖1是電解水的示意圖，在實驗過程中試管a產(chǎn)生的氣體是__________，試管b產(chǎn)生的氣體是__________，檢驗試管b中氣體的方法是__________。若試管a內(nèi)產(chǎn)生氣體體積為12mL，則連接電源正極的試管b內(nèi)的氣體體積__________ mL，寫出電解水的文字表達式：__________。

（3）實驗室可用__________的方法除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭的作用是__________。

（4）我們通常用__________來區(qū)分硬水和軟水。生活中將硬水軟化的方法是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科技活動中，化學興趣小組做了如下實驗，請回答以下問題。

(1)圖甲所示實驗可觀察到A燒杯溶液變?yōu)榧t色，此實驗不能得到的結(jié)論是_____(填序號)。

①氨分子是不斷運動的

②氨分子有一定質(zhì)量

③濃氨水具有揮發(fā)性

④氨氣易溶于水

(2)圖乙所示實驗觀察到紫色石蕊紙花變?yōu)榧t色，紙花變紅的原因是_____(用化學方程式表示)。

(3)圖丙所示實驗中有組對比實驗，其a、b實驗?zāi)康氖菫榱颂骄?/span>_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像，能正確反映加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣時有關(guān)量隨時間變化的是

A B C D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，請回答下列問題：

（1）2018年在新疆發(fā)現(xiàn)我國最大的鈹(Be)礦。此元素核外電子層數(shù)為_____，氫氧化鈹?shù)幕瘜W式為_____。

（2）同周期元素，從左到右，各元素原子隨原子序數(shù)的增加，核外電子數(shù)依次是_____。

（3）從Na、S原子結(jié)構(gòu)示意圖推知，金屬Na、S化學性質(zhì)不同的原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。請回答下列問題：

（1）下列各種水中，屬于純凈物的是_____（填字母）。

A 汽水 　 B 礦泉水 　 C 蒸餾水 　 D 經(jīng)過凈化處理的自來水

（2）水在實驗室中應(yīng)用也很廣泛，水在化學實驗中的作用不可忽視。下圖實驗中分別用到水，請回答：

①實驗A中水的作用是_________，鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式為_______；

②實驗B中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的______結(jié)論；

③實驗C能證明二氧化碳具有的性質(zhì)是______________；

④實驗D中，試管洗滌干凈的標準是___________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究．

（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式： 。

（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？

點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖）由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 （填：“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．

（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

【查閱資料】

物質(zhì)

熔點/℃

沸點/℃

燃燒時溫度/℃

石蠟

50～70

300～550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97．8

883

約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 （填：“溶點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時， （填：“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．

（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時往往會產(chǎn)生火焰，其原因可能是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組做如圖所示實驗探究分子的運動．請回答實驗中的有關(guān)問題．（注：酚酞是一種酸堿指示劑，遇堿性物質(zhì)變紅色，遇酸性物質(zhì)不變色，氨水呈堿性）

（1）實驗 1：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入 2﹣3 滴酚酞試液，看到的現(xiàn)象是_______；由實驗 1 得出的結(jié)論是______________________ 。

（2）實驗 2（如圖甲所示）：燒杯 B 中出現(xiàn)現(xiàn)象的微觀解釋：___________________ 。

（3）為使實驗結(jié)論準確可靠，該興趣小組設(shè)計實驗 3（如圖乙所示）作為對比實驗，你認 為有沒有必要？___ ,請闡述你的理由：___________________ 。

（4）在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小麗對實驗裝置進行了改進，裝置如圖丙所示．

（實驗操作）

第一步：向 B、C、E 三支試管中直接加入5mL的蒸餾水，各滴入1﹣2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。

第二步：A、D 試管中分別加入2mL的濃氨水，立即用帶橡膠塞的導(dǎo)管接實驗圖丙連接好，并將D試管放在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

（分析討論）

①E 試管放有酚酞溶液的目的是_______________ 。

②進行操作丙時觀察到的現(xiàn)象是________________ 。

③與改進前的實驗比較，改進后實驗的優(yōu)點是_________________ 。

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