10．如圖是實驗室中過濾操作示意圖，回答下列問題：
（1）在實驗室中，凡用酒精燈火焰給A里的液體加熱時，A應放在石棉網(wǎng)上，使其受熱均勻．
（2）圖中B的名稱是玻璃棒，在過濾操作中，它的作用是引流．
（3）過濾時漏斗下端管口應緊貼燒杯內(nèi)壁，漏斗中液面應低于濾紙邊緣．
（4）經(jīng)過濾的液體，仍然渾濁的原因可能是濾紙破損，進一步處理的方法是更換一張濾紙，換用干凈的燒杯接收濾液．

分析 （1）根據(jù)燒杯使用的注意事項來分析；
（2）根據(jù)玻璃棒的作用來分析；
（3）根據(jù)過濾操作中的注意事項來分析；
（4）根據(jù)濾液可能渾濁的原因來分析．

解答 解：（1）燒杯加熱時需要墊上石棉網(wǎng)，使之受熱均勻，以免燒杯受熱不均而炸裂，故填：石棉網(wǎng)；
（2）B是玻璃棒，在過濾操作中，玻璃棒的作用是引流，故填：玻璃棒；引流；
（3）過濾時漏斗下端管口應緊靠在燒杯內(nèi)壁，漏斗中液面應低于濾紙邊緣．故填：緊靠；低于；
（4）濾紙破損，則混合物就會不經(jīng)過濾直接進入濾液；待濾液體液面高于濾紙邊緣，液態(tài)混合物也會從過濾器外側流下；接濾液的燒杯不干凈，濾液也會渾濁；若改正圖中兩處錯誤后，經(jīng)過濾的液體，仍然渾濁，就要更換一張濾紙，換用干凈的燒杯接收濾液．故填：濾紙破損；更換一張濾紙，換用干凈的燒杯接收濾液．

點評 本題難度不大，主要考查了過濾的原理、注意事項（“一貼、二低、三靠”），培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力．化學是一門以實驗為基礎的學科，化學基本操作是化學實驗的基礎，也是中考考試重要內(nèi)容之一．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．請根據(jù)如表所示實驗回答問題：

實驗操作		實驗結果
取100ml水，加入25g硝酸鉀，攪拌全部溶解，得溶液①
再加10g硝酸鉀，攪拌，還有3.4g固體不溶得溶液②
溶液②的質(zhì)量為131.6_g，屬于不飽和溶液的是①（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．小明的鄰居張大爺是種植蔬菜專業(yè)戶，去年購買的化肥，由于外包裝上的字跡看不清，只記得是硫酸鉀、碳酸氫銨、氯化銨中的一種，張大爺正為此煩惱．
（1）小明利用學過的化學知識，設計如下實驗方案幫助他鑒別化肥：
【實驗步驟】取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
【實驗現(xiàn)象】嗅到氨味．
【實驗結論】小明由上述實驗推斷該化肥不是硫酸鉀．
（2）小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
【猜想假設】碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【收集資料】氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持儀器省略）．
1據(jù)現(xiàn)象：干燥的紅色石蕊試紙變藍，
實驗后生成了水和氨氣．
②裝置B中澄清石灰水變渾濁，
證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成，發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
③小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．請你幫她設計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象反應的化學方程式
1
【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為NH4HCO3?NH3↑+H2O+CO2↑．
【實驗評價】在上述同學們的探究活動申，你最欣賞的設計是小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源（或小紅同學驗證二氧化碳的方法）．
【實驗反思】根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是NH4HCO3存放時應避光、避熱、密封（寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某班同學做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液．實驗結束后，化學興趣小組的同學欲對該實驗的廢液進行探究，請你一起參與．
【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)？
【交流表達】
（1）小明通過觀察，認為廢液中一定含有硫酸銅．他觀察到的現(xiàn)象是溶液顯藍色．
（2）小紅通過分析，認為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是：鐵絲與稀硫酸（或硫酸銅溶液）反應生成硫酸亞鐵
【作出猜想】小華認為廢液中還可能含有硫酸．
【實驗驗證】
（1）小華測得廢液的pH小于7，證明廢液中含有硫酸．用pH試紙測定溶液pH的法：用玻璃棒蘸取待測液，涂在pH試紙上，把顯示的顏色與標準比色卡對照，即可知道該溶液的pH．
（2）小明取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結論．小明的實驗現(xiàn)象是過一會會產(chǎn)生沉淀．通過分析與實驗，同學們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸．
【拓展應用】
（1）若將廢液中的溶質(zhì)全部轉化為硫酸亞鐵，應向廢液中加入過量的鐵粉．寫出該反應過程中的一個化學方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑或Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
（2）反應完全后，過濾，濾渣中物質(zhì)為鐵和銅，濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某校同學以“比較錳、鐵、銅三種金屬的活動性”為課題進行探究．
提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液
[做出猜想]他們考慮到鐵的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想．
猜想一：錳＞鐵＞銅
猜想二：鐵＞銅＞錳
猜想三：鐵＞錳＞銅．
[設計實驗]為了驗證猜想成立，同學們分成三組，分別針對一種猜想設計實驗方案．
（1）第一組驗證猜想一．實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
（2）第二組驗證猜想二．實驗方案是將錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．
（3）第三組驗證猜想三．實驗方案是（只用兩個實驗）：將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．
[實驗及結論]各組通過實驗和交流，確認猜想一是正確的．第一組同學的實驗現(xiàn)象是：都有氣泡產(chǎn)生，錳片的反應比鐵片的反應劇烈．
[拓展研究]隨后同學們對探究金屬活動性的方案設計做了進一步研究．
為了驗證甲、乙、丙、丁四種金屬的活動性依次減弱，某同學設計了如下方案：①把甲放入乙的化合物溶液中；②把乙放入丙的化合物溶液中；③把乙放入丁的化合物溶液中；④
把丁放入丙的化合物溶液中．你認為哪個實驗沒有必要做？請說明理由．實驗③；實驗①②④已可驗證4中金屬的活動性順序，沒必要進行實驗③．．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有銅與金屬鎂、鐵、鋅中的一種組成的混合物，興趣小組的同學欲測定其組成．進行以下實驗，取該混合物粉末8.0g放入燒杯中，將140.0g 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為14.0%的稀硫酸平均分四次加入該燒杯中，充分反應后，測得剩余固體質(zhì)量數(shù)據(jù)記錄如圖．請你通過計算回答：
（1）該混合物粉末中銅的質(zhì)量分數(shù)和混合物粉末的組成？
（2）第三次加入硫酸充分反應后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如圖是某學生設計的過濾操作示意圖．
（1）寫出儀器的名稱  A、鐵架臺，D、漏斗；圖中有兩處錯誤，說明改正方法：用玻璃棒引流、漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁．
（2）該學生在過濾操作實驗時，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過濾的液體仍然有渾濁現(xiàn)象，請你幫他找出造成此現(xiàn)象的兩種可能的原因濾紙破損、待濾液體液面高于濾紙邊緣．
（3）過濾時過濾速度太慢的原因可能是①濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁；②待過濾液中難溶性固體過多．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．為了更好地表示溶液的酸堿性，科學家提出了酸度（AG）的概念．若從酸度（AG）的概念出發(fā)可得出結論：酸性溶液的AG＞0，中性溶液的AG=0，堿性溶液的AG＜0．下列說法中不正確的是（　�。�
A．AG的值越大，溶液的pH越小B．若某溶液的AG=0，則該溶液的pH=0
C．25℃時，純水的AG=0，pH=7D．25℃時，pH＞7的溶液中AG＜0

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．生活中有化學．
（1）請?zhí)岢龇稀暗吞冀?jīng)濟”的生活措施：使用雙面紙張；用太陽能熱水器代替煤爐燒水；少用或不用一次性餐具；節(jié)省使用物品，廢品回收利用；提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式等；
（2）氫能源的優(yōu)點是原料來源廣、燃燒時放出熱值高、生成物不會污染環(huán)境；
（3）如何防止鐵生銹刷漆、涂油、電鍍、烤藍、保持金屬表面的潔凈和干燥；
（4）如何檢驗深井是否缺氧可用燈火實驗來檢驗深井中氧氣的含量．

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