9.為了制取少量的氧氣,化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個(gè)階段.
Ⅰ查閱資料,獲得信息:過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過氧化氫價(jià)格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過程無副產(chǎn)物;氯酸鉀價(jià)格較高,分解較困難,且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價(jià)格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案.
Ⅱ組裝儀器,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下:

Ⅲ實(shí)驗(yàn)完畢,洗刷儀器,整理用品,總結(jié)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
①要制取一瓶氧氣,你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是B、C(填寫字母代號(hào));組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)檢查裝置的氣密性;實(shí)驗(yàn)完畢后,欲分離混合物中的二氧化錳應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作是過濾.
②有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)速度過快,容易引起爆炸.在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是控制過氧化氫溶液的濃度,控制催化劑(或二氧化錳)的用量,應(yīng)保證氣體通道暢通等(列舉兩條).
③回顧整個(gè)工作過程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過程的安全性等因素外,還應(yīng)考慮的因素是應(yīng)物應(yīng)在含有氧元素的物質(zhì)中選擇,應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)過程對(duì)環(huán)境的影響,實(shí)驗(yàn)所需儀器的規(guī)格、性能,實(shí)驗(yàn)試劑的濃度、用量等問題.

分析 ①制氧氣有的藥品需加熱,有的不需要加熱,根據(jù)第一階段獲得的信息,用雙氧水制氧氣最好;制取氣體前要檢查裝置的氣密性,否則漏氣;
②反應(yīng)過快引起爆炸,只要是能減少反應(yīng)物的接觸面積,反應(yīng)的速度就會(huì)降下來;
③是否制得的是純氧氣,有沒有污染環(huán)境的物質(zhì)放出,要遵循綠色化學(xué).

解答 解:①根據(jù)第一階段中獲得的信息,可知用雙氧水制氧氣比較好;收集氧氣可以用排水法,排水法收集的氣體更純凈.組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)檢查裝置氣密性,否則,如果裝置漏氣,會(huì)使實(shí)驗(yàn)失敗.實(shí)驗(yàn)完畢后,欲分離混合物中的二氧化錳應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作是過濾;
②降低反應(yīng)速度,可以用減少反應(yīng)物的接觸面積,也可以用催化劑來降低反應(yīng)速度.
③制取氧氣要考慮是否制得的是純氧氣,有沒有污染環(huán)境的物質(zhì)放出,要遵循綠色化學(xué).應(yīng)物應(yīng)在含有氧元素的物質(zhì)中選擇,應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)過程對(duì)環(huán)境的影響,實(shí)驗(yàn)所需儀器的規(guī)格、性能,實(shí)驗(yàn)試劑的濃度、用量等問題.
答案:
(1)①B、C; 檢查裝置的氣密性;  過濾;
②控制過氧化氫溶液的濃度,控制催化劑(或二氧化錳)的用量,應(yīng)保證氣體通道暢通等.(以上任意兩條或其他合理答案均可)
③反應(yīng)物應(yīng)在含有氧元素的物質(zhì)中選擇,應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)過程對(duì)環(huán)境的影響,實(shí)驗(yàn)所需儀器的規(guī)格、性能,實(shí)驗(yàn)試劑的濃度、用量等問題.

點(diǎn)評(píng) 反應(yīng)物接觸面積增大,反應(yīng)速度就快,減少接觸面積,反應(yīng)速度就會(huì)減慢,防止發(fā)生爆炸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)樗械幕瘜W(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律.
(3)小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
將鎂條燃燒的產(chǎn)物放在一只試管中,加入少量的蒸餾水,然后將一濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口,觀察現(xiàn)象看到紅色的石蕊試紙變成藍(lán)色,說明黃色固體為氮化鎂
空氣中N2的含量計(jì)遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,為什么呢?請(qǐng)給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫姡V條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng).注意:若答對(duì)第(3)小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分不超過60分.
(4)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3
與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
如表中,用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)比.根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)寫出三條結(jié)論,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):①鹽可以做鎂與水反應(yīng)的催化劑,因?yàn)辂}能加快產(chǎn)生氣體的速率;②溫度改變反應(yīng)速率,因?yàn)樯邷囟瓤梢约涌飚a(chǎn)生氣體的速率;③升高溫度能使反應(yīng)更復(fù)雜,因?yàn)樯邷囟仁规V與水反應(yīng)的生成物在與鹽反應(yīng)生成氨氣(NH3).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應(yīng)”展開了如下探究活動(dòng).
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
(2)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么?同學(xué)們一致認(rèn)為有以下三種情況:①②③
①氫氧化鈉和氫氧化鈣;②氫氧化鈉和碳酸鈉;③氫氧化鈉.
(3)小新取少量溶液于試管中,滴加過量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生,說明情況②(填序號(hào))是不可能的.
為了進(jìn)一步確定溶液的成分,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
情況①正確
小紅選擇了另外一種不同類別的物質(zhì)CO2(填化學(xué)式),也得到了同樣的結(jié)論.
在同學(xué)們的合作下,他們順利完成了探究任務(wù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.如圖是某一種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,試回答:
若此示意圖表示陽(yáng)離子B3+,則n=13;
若此示意圖表示陰離子C2-,則n=8.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小宋想在實(shí)驗(yàn)室里利用氧化鐵和過量炭粉進(jìn)行反應(yīng)制取單質(zhì)鐵,并測(cè)量其中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.

(2)查閱資料:氮?dú)獠慌c碳、氧化鐵發(fā)生反應(yīng).實(shí)驗(yàn)室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉 (NaNO2)飽和溶液混合加熱反應(yīng)制得氮?dú),同時(shí)生成水和氯化鈉.請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2↑+NaCl+2H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①按圖連接裝置,并檢查裝置的氣密性,稱取8.00g氧化鐵與4.00g炭粉混合均勻,放入硬質(zhì)玻璃管中,稱取澄清石灰水及試管的總質(zhì)量為100.00g;
②加熱前,先通一段時(shí)間純凈干燥的氮?dú),這樣做的目的是除去裝置內(nèi)原有空氣;
③停止通入N2后,夾緊彈簧夾,加熱一段時(shí)間,澄清石灰水變渾濁;
④待反應(yīng)結(jié)束,需再通一段時(shí)間的干燥氮?dú),這樣做的目的是推動(dòng)氣流,帶動(dòng)裝置內(nèi)殘余氣體,使其被澄清石灰水完全吸收.冷卻至室溫,稱得澄清石灰水和試管的總質(zhì)量為102.64g.
(4)數(shù)據(jù)處理:經(jīng)計(jì)算,原氧化鐵中樣品中,氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%.
(5)小宋經(jīng)過思考,發(fā)現(xiàn)以上操作得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌 被颉皽(zhǔn)確”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.鋁在我們的工業(yè)和日常生活中隨處可見:廚房里的鋁鍋、鋁勺,包糖果和香煙的鋁箔;制造門窗框架的硬鋁(含少量銅、鎂、硅)等.請(qǐng)回答:
(1)地殼中鋁的含量居所有元素的第3位;利用鋁的延展性將其拉成細(xì)絲、壓成薄片;利用鋁的導(dǎo)電性用做電線、電纜;利用硬鋁合金的質(zhì)輕、硬度大和強(qiáng)度好用其制造火箭、飛機(jī)、輪船的外殼.
(2)鋁制品耐用是因?yàn)楸砻嬗幸粚又旅艿难趸X保護(hù)膜,該保護(hù)膜中鋁的化合價(jià)為+3;鋁元素?cái)z入過多會(huì)引起“老年癡呆癥”,請(qǐng)對(duì)生活中減少鋁元素的攝入提一條合理建議少用鋁制餐具,或少吃用鋁制易拉罐裝的飲料、或少用鋁箔包裝食品等.
(3)鐵路工人在野外焊接鋼軌時(shí),點(diǎn)燃鋁粉與三氧化二鐵的混合物,在高溫下發(fā)生置換反應(yīng)生成氧化鋁和Fe(或鐵);氮化鋁(AlN)因耐高溫、抗沖擊、導(dǎo)熱性好,被廣泛用于大規(guī)模集成電路生產(chǎn)、陶瓷工業(yè)等,工業(yè)上是用氧化鋁、氮?dú)、單質(zhì)碳在一定條件下反應(yīng)生成AlN和CO,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2AlN+3CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.某品牌礦物質(zhì)水標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖1所示.
(1)氯化鉀中氯離子的符號(hào)是Cl-
(2)硫酸鎂中鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖是圖2中的C(填序號(hào)).

(3)該“水”屬于混合物 (純凈物或混合物).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.三聚氰胺被人們稱為“蛋奶精”,長(zhǎng)期大量攝入對(duì)腎臟與膀胱可能產(chǎn)生影響,導(dǎo)致結(jié)石.三聚氰胺的化學(xué)式為C3H6N6,下列說法正確的是( 。
A.三聚氰胺是由3個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子、6個(gè)氮原子構(gòu)成
B.三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為6:1:14
C.三聚氰胺的相對(duì)分子質(zhì)量為126g
D.三聚氰胺可以做食品添加劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.配平下列化學(xué)方程式(化學(xué)計(jì)量數(shù)為1也要填入橫線內(nèi))
(1)1C3H8+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4 H2O+3 CO2
(2)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$1 Fe 3O4

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同步練習(xí)冊(cè)答案