14.鋁在我們的工業(yè)和日常生活中隨處可見(jiàn):廚房里的鋁鍋、鋁勺,包糖果和香煙的鋁箔;制造門(mén)窗框架的硬鋁(含少量銅、鎂、硅)等.請(qǐng)回答:
(1)地殼中鋁的含量居所有元素的第3位;利用鋁的延展性將其拉成細(xì)絲、壓成薄片;利用鋁的導(dǎo)電性用做電線、電纜;利用硬鋁合金的質(zhì)輕、硬度大和強(qiáng)度好用其制造火箭、飛機(jī)、輪船的外殼.
(2)鋁制品耐用是因?yàn)楸砻嬗幸粚又旅艿难趸X保護(hù)膜,該保護(hù)膜中鋁的化合價(jià)為+3;鋁元素?cái)z入過(guò)多會(huì)引起“老年癡呆癥”,請(qǐng)對(duì)生活中減少鋁元素的攝入提一條合理建議少用鋁制餐具,或少吃用鋁制易拉罐裝的飲料、或少用鋁箔包裝食品等.
(3)鐵路工人在野外焊接鋼軌時(shí),點(diǎn)燃鋁粉與三氧化二鐵的混合物,在高溫下發(fā)生置換反應(yīng)生成氧化鋁和Fe(或鐵);氮化鋁(AlN)因耐高溫、抗沖擊、導(dǎo)熱性好,被廣泛用于大規(guī)模集成電路生產(chǎn)、陶瓷工業(yè)等,工業(yè)上是用氧化鋁、氮?dú)、單質(zhì)碳在一定條件下反應(yīng)生成AlN和CO,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2AlN+3CO.

分析 (1)根據(jù)地殼中元素含量的順序和鋁的物理性質(zhì)解答;
(2)根據(jù)鋁的化合價(jià)和在生活中減少接觸鋁制品的方法分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷生成物和書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.

解答 解:(1)地殼中元素含量的順序是氧、硅、鋁、鐵等,故鋁是第 3位;鋁有良好的導(dǎo)電性,可作電纜,其合金的硬度大,可制造火箭、飛機(jī)、輪船的外殼等.
(2)氧化鋁Al2O3中鋁的化合價(jià)為+3;鋁元素?cái)z入過(guò)多會(huì)引起“老年癡呆癥”,生活中要少用鋁制餐具,或少吃用鋁制易拉罐裝的飲料、或少有鋁箔包裝食品等.
(3)點(diǎn)燃鋁粉與三氧化二鐵的混合物,在高溫下發(fā)生置換反應(yīng)生成氧化鋁和鐵;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Al2O3+2Fe;氧化鋁、氮?dú)狻钨|(zhì)碳在一定條件下反應(yīng)生成AlN和CO,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2AlN+3CO.
故答案為:(1)3;導(dǎo)電;硬度大;
(2)+3;少用鋁制餐具,或少吃用鋁制易拉罐裝的飲料、或少用鋁箔包裝食品等;
(3)Fe (或鐵);Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2AlN+3CO.

點(diǎn)評(píng) 此題通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,考查了有關(guān)鋁的知識(shí),包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),有利于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.有一鄉(xiāng)村中學(xué)由于條件所限,僅有一大一小兩種試管和稀硫酸.甲、乙兩個(gè)學(xué)生找來(lái)鋁制廢牙膏皮,各自設(shè)計(jì)了一種裝置,制取并收集一試管氫氣.

(1)哪個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置比較合理?乙.另一設(shè)計(jì)的裝置不合理的原因是甲由于小試管套在大試管中,小試管中的空氣不易排出、且氫氣會(huì)從兩試管中的縫隙中逸出.
(2)用較合理的裝置制取氫氣,要使氫氣充滿收集氫氣的試管,應(yīng)該采取的措施是大試管慢慢地往上移.
(3)還可以用哪些物品代替廢牙膏皮和稀硫酸完成實(shí)驗(yàn)?廢干電池的鋅皮,白醋.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng).請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格(包括表中空格).
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn),太家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH        猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有NaOH.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試
紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液

實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7有氣泡
產(chǎn)生
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思 老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是pH試紙浸入溶液中.
(2)實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.工業(yè)上用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)燒堿、氫氣、氯氣等化工產(chǎn)品,其反應(yīng)原理為:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2
【提出問(wèn)題】燒堿樣品中可能含有哪些雜質(zhì)?
【猜想】
猜想一:可能含有碳酸鈉,猜想的依據(jù)是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(用化學(xué)方程式表示);
猜想二:可能含有NaCl,猜想的依據(jù)是在化工生產(chǎn)中,原料往往不能完全轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品.
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)幫甲同學(xué)完成以下探究實(shí)驗(yàn):
猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想一①取少量燒堿樣品于試管中,加水溶解,向其中滴加過(guò)量稀硝酸有氣泡產(chǎn)生樣品中含有碳酸鈉或樣品中含有Na2CO3
②將步驟①中產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
猜想二③向步驟①所得的溶液中滴加幾滴AgNO3溶液
產(chǎn)生白色沉淀
樣品中含有氯化鈉
乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想一的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,也向燒堿樣品的溶液中滴加了少量稀硝酸,卻發(fā)現(xiàn)無(wú)氣泡產(chǎn)生.
【解釋與結(jié)論】大家經(jīng)過(guò)分析,發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)所用試劑與甲同學(xué)相同,卻沒(méi)有看到氣泡,原因可能是少量的稀硝酸先與樣品中的氫氧化鈉反應(yīng)完.
【交流與反思】丙同學(xué)提出:“在甲同學(xué)做的實(shí)驗(yàn)中,稀硝酸也可以用稀鹽酸代替.”你認(rèn)為他的觀點(diǎn)不正確(填“正確”或“不正確”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.為了制取少量的氧氣,化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個(gè)階段.
Ⅰ查閱資料,獲得信息:過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過(guò)氧化氫價(jià)格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物;氯酸鉀價(jià)格較高,分解較困難,且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價(jià)格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案.
Ⅱ組裝儀器,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下:

Ⅲ實(shí)驗(yàn)完畢,洗刷儀器,整理用品,總結(jié)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
①要制取一瓶氧氣,你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是B、C(填寫(xiě)字母代號(hào));組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)檢查裝置的氣密性;實(shí)驗(yàn)完畢后,欲分離混合物中的二氧化錳應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作是過(guò)濾.
②有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)速度過(guò)快,容易引起爆炸.在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是控制過(guò)氧化氫溶液的濃度,控制催化劑(或二氧化錳)的用量,應(yīng)保證氣體通道暢通等(列舉兩條).
③回顧整個(gè)工作過(guò)程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過(guò)程的安全性等因素外,還應(yīng)考慮的因素是應(yīng)物應(yīng)在含有氧元素的物質(zhì)中選擇,應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響,實(shí)驗(yàn)所需儀器的規(guī)格、性能,實(shí)驗(yàn)試劑的濃度、用量等問(wèn)題.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小金淘米時(shí)發(fā)現(xiàn)米發(fā)霉了,米放在米缸里怎么會(huì)發(fā)霉呢?小金猜測(cè)大米發(fā)霉可能與大米的含水率有關(guān).含水率是指“某物質(zhì)中水的質(zhì)量占該物質(zhì)質(zhì)量的百分比”.于是小金進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.取樣.取A、B、C、D、E五種新鮮大米各2份,每份20克.
Ⅱ.測(cè)定含水率.各取一份樣品依次放入烘箱,設(shè)定溫度130℃,在相同環(huán)境下干燥40分鐘,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
大米種類ABCDE
實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量(克)20.0020.0020.0020.0020.00
烘干后質(zhì)量(克)18.0017.0017.5017.4017.80
Ⅲ.探究大米發(fā)霉的時(shí)間.將5種樣品的另一份在相同環(huán)境下、相同方式下放置15天后,發(fā)現(xiàn)B大米變?yōu)榛揖G色.取灰綠色物質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),從顯微鏡下辨認(rèn)是黃曲霉的菌落.接著觀察其他樣品大米的變化,40天后,用肉眼觀察到的大米發(fā)霉的日期如下:
大米種類ABCDE
發(fā)霉時(shí)間(天)沒(méi)有霉變15303539
(1)按照國(guó)家對(duì)大米含水率的標(biāo)準(zhǔn)≤14.5%來(lái)衡量,五種大米中不合格的是B.
(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是大米霉變的快慢與含水量有關(guān).
(3)小金的實(shí)驗(yàn)還不夠嚴(yán)謹(jǐn),變量控制上還存在的不足是沒(méi)有控制大米的種類.
(4)為了延長(zhǎng)大米保存時(shí)間,小金發(fā)明了新的大米包裝袋,將氧化鈣包與大米同時(shí)密封包裝.其主要原理是利用了氧化鈣某種化學(xué)性質(zhì):CaO+H2O═Ca(OH)2(用化學(xué)方程式表示).
(5)除(4)方法外,還可采取冷藏、真空保存措施防止大米發(fā)霉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.對(duì)于反應(yīng):X+2NaOH═2Y+Cu(OH)2↓,下列分析中正確的是( 。
A.Y 中一定含有鈉元素B.X 和Y 的相對(duì)分子質(zhì)量之差為18
C.X 可能是CuCl2或Cu(NO32D.Y 可能是Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.做完“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)后,小冬同學(xué)有兩個(gè)疑惑不解的問(wèn)題,于是她進(jìn)行了以下探究活動(dòng),請(qǐng)你一同參與.
【問(wèn)題1】鐵燃燒時(shí)濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中還有沒(méi)有鐵呢?
【查閱資料1】
自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO極易被氧化為Fe2O3);
鐵的氧化物均能溶于酸的溶液.鐵不僅能溶于酸溶液,還能放出氣泡.
【實(shí)驗(yàn)探究】
將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,裝入試管,加入稀鹽酸(或硫酸銅等)溶液,觀察到的現(xiàn)象是冒氣泡(或生成紅色固體等),說(shuō)明鐵燃燒時(shí)濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中含有鐵.
【問(wèn)題2】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
【查閱資料2】
Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點(diǎn)見(jiàn)表:
Fe3O4Fe2O3
分解溫度/℃15381400-
熔點(diǎn)/℃--1535
Fe2O3高溫時(shí)分解成Fe3O4
【理論探討】
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫應(yīng)在l535℃~l538℃之間,在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)生是Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.20℃時(shí),氯化鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.5%,若向此溶液中添加5克氯化鈉和5克水,充分?jǐn)嚢韬髣t所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A.大于26.5%B.小于26.5%
C.等于26.5%D.條件不足,無(wú)法判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案