11．打雷閃電的時(shí)候，空氣中有極少量的氧氣（O2）變?yōu)槌粞酰∣3）下列說(shuō)法不正確的（　�。�
A．它們結(jié)構(gòu)不同B．組成氧氣和臭氧元素種類(lèi)相同
C．它們是同一種物質(zhì)D．該變化是化學(xué)變化

分析 根據(jù)氧氣會(huì)轉(zhuǎn)化成臭氧可知，該變化是化學(xué)變化，化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成，則氧氣與臭氧是不同的物質(zhì)．

解答 解：A．由化學(xué)式可知，1個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的，1個(gè)臭氧分子是由3個(gè)氧原子構(gòu)成的，二者結(jié)構(gòu)不同，故正確；
B．由化學(xué)式可知，氧氣和臭氧都是由氧元素組成的，故正確；
C．因氧氣和臭氧的化學(xué)式不同，分子構(gòu)成不同，則是不同的物質(zhì)，故錯(cuò)誤；
D．因原物質(zhì)為氧氣，發(fā)生反應(yīng)后生成了新的物質(zhì)臭氧，則屬于化學(xué)變化，故正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生利用新信息來(lái)判斷物質(zhì)的種類(lèi)及利用有新物質(zhì)生成來(lái)判斷化學(xué)變化，較簡(jiǎn)單，學(xué)生抓住氧氣轉(zhuǎn)化成臭氧這一關(guān)鍵信息即可解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的粒子是氧分子，在化學(xué)變化中不能再分的粒子是氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．硬水、軟水的鑒別：
（1）加肥皂水：出現(xiàn)較多的泡沫，則是軟水，不出現(xiàn)泡沫或泡沫較少，則是硬水；
（2）加熱蒸干：余下較多的水垢，則是硬水；水垢較少或沒(méi)有水垢，則是軟水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．多少克過(guò)氧化氫中的氫元素的質(zhì)量與72g水中的氫元素的質(zhì)量相等？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．有發(fā)光、放熱產(chǎn)生的變化一定是化學(xué)變化嗎？請(qǐng)舉一個(gè)例說(shuō)明？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．宏觀與微觀的橋梁--粒子結(jié)構(gòu)模型
微觀粒子看不見(jiàn)、摸不著，化學(xué)家通過(guò)模型來(lái)說(shuō)明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，模型化的方法是化學(xué)科學(xué)重要的思想工具．試回答下列問(wèn)題：
（1）原子的結(jié)構(gòu)
一百多年來(lái)，化學(xué)家借助構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開(kāi)了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過(guò)不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論．
①如圖兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號(hào)，下同）A是由湯姆森提出的．

②下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說(shuō)中，湯姆森的觀點(diǎn)是（填代號(hào)，下同）BCDG，盧瑟福的觀點(diǎn)是BEFGH．
A．原子是不可分的     B．原子是可分的
C．原子呈球形     D．在球體內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E．帶正電荷的原子核居于原子的中心    F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量
G．電子帶負(fù)電       H．電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運(yùn)動(dòng)
（2）離子的結(jié)構(gòu)
在初中化學(xué)中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)表示．在下圖中：

屬于陽(yáng)離子的是（填代號(hào)，下同）B，屬于陽(yáng)離子的是AD．
（3）分子的結(jié)構(gòu)
下圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個(gè)分子的微觀結(jié)構(gòu)模型．你認(rèn)為它們所代表的物質(zhì)的化學(xué)式是否相同？相同，二者是不是同一種物質(zhì)？不是．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．使用天平稱(chēng)取一定量的食鹽時(shí)，在天平左邊放了紙，而右盤(pán)沒(méi)放，則最后稱(chēng)得的藥品質(zhì)量（　�。�
A．偏大B．偏小C．不變D．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．有人做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：一是加熱氧化汞使之分解生成汞和氧氣；二是使鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂．實(shí)驗(yàn)中得到如下數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)1氧化汞（HgO）1.083g汞（Hg）1.003g
實(shí)驗(yàn)2鎂（Mg）0.4836g氧化鎂（MgO）0.806g
他認(rèn)為實(shí)驗(yàn)1中生成物的質(zhì)量減少了．實(shí)驗(yàn)2中生成物的質(zhì)量增加了．兩個(gè)反應(yīng)都不符合質(zhì)量守恒定律．他的看法對(duì)嗎？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．海洋是人類(lèi)豐富的資源寶庫(kù)，下列措施屬于保護(hù)海洋環(huán)境，合理利用海洋資源的是（　�。�
①海水“曬鹽”②禁止向大海排放污水③海洋環(huán)境立法
④船舶垃圾直接傾倒海中⑤加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)⑥海輪原油泄漏后任其蔓延 ⑦海水淡化．
A．①③④⑥B．③⑤⑥⑦C．①②④⑥⑦D．①②③⑤⑦

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