7．寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)或化學(xué)式：
名  稱(chēng)氮?dú)?/TD>氧化鐵硝酸亞鐵氫氧化銅
化學(xué)式N2Fe2O3Fe（NO3）2Cu（OH）2

分析 根據(jù)單質(zhì)與化合物（先讀后寫(xiě)，后讀先寫(xiě)；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零）化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法、讀法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可．

解答 解：氮?dú)鈱儆跉鈶B(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號(hào)的右下角寫(xiě)上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，其化學(xué)式為：N2．氧化鐵中，鐵元素顯+3價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，故Fe2O3是氧化鐵的化學(xué)式；Fe（NO3）2中，鐵元素顯+2價(jià)，F(xiàn)e（NO3）2讀作硝酸亞鐵；氫氧化銅中銅元素顯+2價(jià)，氫氧根顯-1價(jià)，其化學(xué)式為：Cu（OH）2．
故答案為：

名稱(chēng)氮?dú)?/TD>氧化鐵硝酸亞鐵氫氧化銅
化學(xué)式N2Fe2O3Fe（NO3）2Cu（OH）2

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握單質(zhì)與化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法、讀法是正確解答本題的關(guān)鍵

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器，甲、乙兩組同學(xué)欲用它們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）甲組同學(xué)以鋅粒和稀鹽酸為原料制取氫氣，因鹽酸揮發(fā)出少量的氯化氫氣體，導(dǎo)致制取的氣體不純，現(xiàn)欲制備并收集一瓶干燥、純凈的氫氣，回答下列問(wèn)題：
①所選儀器的連接順序?yàn)锳DCF．
②反應(yīng)裝置中生成氫氣的化學(xué)方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
③鋅與稀鹽酸混合后，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，鹽酸溶液的PH將紅色粉末變?yōu)楹谏?br /> （填“增大”“減小”“不變”“無(wú)法判斷”之一）
（2）乙組同學(xué)欲用水煤氣（主要成分為一氧化碳、氫氣，含有少量水蒸氣）來(lái)測(cè)定氧化鐵樣品中Fe2O3的純度，設(shè)計(jì)的儀器連接順序?yàn)椋核簹狻鶦1→G→C2→D→C3．（已知：氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)；
   Fe2O3+3H2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3H2O；Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；其中 C1、C2、C3為3個(gè)濃硫酸洗氣瓶）
①寫(xiě)出G中的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紅色粉末變?yōu)楹谏?br />②該同學(xué)通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前后G裝置質(zhì)量的變化，來(lái)計(jì)算樣品中Fe2O3的純度，若無(wú)裝置C1，則計(jì)算結(jié)果會(huì)偏大（填“偏大”、“偏小”、“基本一致”之一）．
③實(shí)驗(yàn)中該小組學(xué)生取用了25g氧化鐵樣品，經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定裝置C2增加了2.7g，D裝置增加了6.6g，則氧化鐵樣品的純度為64%．
④從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，該套實(shí)驗(yàn)裝置存在不足，寫(xiě)出具體改進(jìn)措施增加一氧化碳尾氣處理裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A．分子可分為原子，原子不可再分
B．分子是運(yùn)動(dòng)的，原子是靜止的
C．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
D．分子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D的下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．如A、B各取5g混合，使其反應(yīng)，則C和D質(zhì)量之和一定為10g
B．A和B的質(zhì)量比一定等于C和D的質(zhì)量比
C．如A、C為單質(zhì)，B、D為化合物，該反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)
D．如C和D分別為鹽和水，該反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣時(shí)，既可采用分解氯酸鉀的方法，也可采用分解過(guò)氧化氫的方法．這兩種方法的主要共同點(diǎn)是（　�。�
A．用MnO2改變其反應(yīng)速率B．反應(yīng)都不需加熱
C．兩種方法所需儀器相同D．都是利用氧化物分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)中屬于混合物的是（　�。�
A．高錳酸鉀B．二氧化碳C．氧氣D．空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．用C、H、O三種元素組成的物質(zhì)填空（填化學(xué)式）：
（1）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是CH4；
（2）人類(lèi)維持生命不可缺少的氣體是O2；
（3）既有可燃性，又有還原性的氧化物是CO；
（4）能溶于水，水溶液使紫色石蕊試液變紅的氣體是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式（或化學(xué)方程式）2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)樗械幕瘜W(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問(wèn)題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生，濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)．證明猜想正確
【反思與交流】空氣中N2的含量計(jì)遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請(qǐng)給出合理的解釋O2比N2化學(xué)性質(zhì)活潑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．水在自然界中不斷循環(huán)，淡水取之不盡、用之不竭
B．蒸餾水是純水，但長(zhǎng)期飲用會(huì)影響人體健康
C．尋找化學(xué)變化的奧妙是為了讓化學(xué)更好地為人類(lèi)服務(wù)
D．利用化學(xué)反應(yīng)得到有用的物質(zhì)或獲取能量是人類(lèi)研究化學(xué)的基本目的

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