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12.生活中的化學知識隨處可見.
(1)食品包裝中常填充N2以防腐,是由于N2的化學性質不活潑(填“活潑”或“不活潑”).
(2)向魚缸內加入少量雙氧水,會緩慢產生O2,從而增加魚缸內的溶氧量.發(fā)生反應的文字表達式為雙氧水$\stackrel{分解}{→}$水+氧氣.
(3)潛水員水下作業(yè)時攜帶“富氧空氣”,是因為氧氣能供給呼吸.
(4)“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣,其中氧氣與其他氣體體積比可能是A.
A.1:2            B.1:5            C.1:4           D.21:79
(5)下列屬于可回收物的是①②③(填序號).
①礦泉水瓶②易拉罐③廢報紙④果皮.

分析 (1)根據氮氣的化學性質穩(wěn)定進行分析;
(2)雙氧水分解生成水和氧氣,寫出反應的文字表達式即可.
(3)根據氧氣能供給呼吸分析回答;
(4)根據空氣的成分和“富氧空氣”中含有較多的氧氣分析判斷.
(5)根據可回收垃圾是指能夠回收再利用,既不污染環(huán)境又節(jié)約了資源,不可回收垃圾屬于不能再利用,但可以集中處理.

解答 解:(1)氮氣的化學性質穩(wěn)定,沒有毒,所以能用于充入食品包裝袋防腐.
故答案為:穩(wěn)定.
(2)雙氧水分解生成水和氧氣,反應的文字表達式為:雙氧水$\stackrel{分解}{→}$水+氧氣
故答案為:雙氧水$\stackrel{分解}{→}$水+氧氣;
(3)潛水員水下作業(yè)時攜帶“富氧空氣”,是因為氧氣能供給呼吸.
(4)A、氧氣的體積分數大于空氣中的平均氧氣體積分數的空氣稱為富氧空氣,即氧氣的體積分數大于21%,
A、1:2大約是33.3%,屬于富氧空氣,故A正確;
B、1:5不可以,比空氣中的還低,故B錯誤;
C、1:4,屬于普通空氣的組成,故C錯誤;
D、21:79,與空氣的成分相差不大,故D錯誤.
故答為:(3)氧氣能供給呼吸; (4)A.
(5)下列屬于可回收物的是①礦泉水瓶②易拉罐③廢報紙,
故答案為:①②③

點評 本題難度不大,物質的性質決定物質的用途,掌握常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
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5.我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸,那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢?
某實驗小組對此進行探究,設計的探究過程如下.請你回答其中的有關問題:
(1)做出假設;
(2)設計方案,實驗裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:該實驗小組查閱到:
①二氧化硫易溶于水,②酸能使?jié)?nbsp;潤的藍色石蕊試紙變紅,③SO2 不與 濃硫酸反應,④二氧化硫有毒,能 與氫氧化鈉溶液反應.
(4)實驗:①實驗過程中裝置 C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色.②在二氧化硫氣體生成之前,裝置 D 中膠頭滴管中的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,此現象 說明水不能使藍色石蕊試紙變色,當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現濕潤的藍色石蕊試紙變紅.此現象說明SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色.
(5)結論.

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3.根據所學知識,完成下列填空
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20.以下實驗基本操作正確的是(  )
A.
     加熱液體
B.
     測定溶液pH
C.
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D.
 稀釋濃硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列實驗操作中,正確的是( 。
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列各組物質中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( 。
A.二氧化碳,澄清石灰水B.冰水混合物,五氧化二磷
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4.澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁.這是因為空氣中含有(  )
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1.銀、鐵、銅是日常生活中經常接觸到的三種金屬.對Ag、Fe、Cu三種金屬活動性順序的探究,下列所選試劑組可行的是①③.
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在你認為可行的試劑組中,請任選其中一組寫出其中發(fā)生反應的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu等.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.用文字表示下列符合要求的反應式,并指出反應的基本類型(“化合”或“分解”):
 (1)紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷、化合反應
(2)高錳酸鉀加熱制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、分解反應.

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