14．為了鑒別一桶實驗室用的蒸餾水是否被某種酸污染，下列不可采用的方法是（　　）
A．取樣品少許用PH試紙測定樣品的pH值
B．取樣品滴入酚酞試液觀察顏色是否發(fā)生變化
C．加入少量金屬鋅，看是否產(chǎn)生氣泡
D．取樣品滴入紫色石蕊試液觀察顏色變化

分析 根據(jù)酸的性質(zhì)進行分析解答即可．

解答 解：A、取樣品少許用PH試紙測定樣品的pH值，可以判斷其酸性，正確；
B、酚酞與酸性和中性的都不變色；故不可以達到目的；
C、加入少量金屬鋅，看是否產(chǎn)生氣泡，可以達到目的；
D、取樣品滴入紫色石蕊試液觀察顏色變化，可以達到目的；
故選B

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，因此與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識也是考查重點，特別是關(guān)于食品安全、營養(yǎng)與健康、能源、材料、環(huán)境保護、中毒解毒知識、燃燒與滅火等內(nèi)容．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．小明在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度．于是他對所得溶液的酸堿性進行探究．
[探究目的]探究所得溶液的酸堿性．
[提出猜想]所得溶液可能呈酸性，也可能呈中性，還可能呈酸性．
[實驗驗證]
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)  論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩若無色酚酞試液變紅色．溶液呈堿性；
若無色酚酞試液變不色．溶液呈中性或酸性；
[分析與思考]
（1）用pH試紙可以粗略地測出溶液的酸堿度．
（2）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小明對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入硫酸銅溶液，并發(fā)生了反應(yīng)，直到不產(chǎn)生沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿進行加熱蒸發(fā)溶劑，得到NaCl晶體．上述產(chǎn)生沉淀的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（3）若無色酚酞試液變不色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小明提出了以下方案：
方案一：取樣，加入Na2CO3溶液，若觀察到有氣泡產(chǎn)生，則所取的溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則溶液呈中性．
方案二：取樣，加入鐵屑，若有大量氣泡產(chǎn)生，則所取的溶液呈酸性；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；若無明顯現(xiàn)象，則溶液呈中性．
方案三：…

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動．請你參與完成：

【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃．
【交流討論】
（1）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是減少污染（環(huán)保）．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是氧氣（空氣）．
【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，鉀遇水生成H2和KOH，該反應(yīng)是放熱（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，其反應(yīng)化學(xué)方程式為2K+2H2O═2KOH+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．寫出化學(xué)符號或化學(xué)符號所表示的意義：
（1）2個氯原子2Cl；
（2）3OH-3個氫氧根離子；
（3）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．用化學(xué)用語表示：
2個鈉原子2Na，
三個亞鐵離子3Fe2+；
碳酸根離子CO32-，
4個氯分子4Cl2，
負一價的氫氧根$\stackrel{-1}{OH}$，
石灰石CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．有一包白色固體混和物，可能由Na2SO4、K2CO3、CuSO4、BaCl2、KNO3五種物質(zhì)中的一種或幾種組成．現(xiàn)實驗如下：
（1）取樣品加足量水?dāng)嚢�，有白色沉淀生成�?br />（2）過濾得無色濾液；
（3）取沉淀加稀硝酸，沉淀完全溶解，并產(chǎn)生氣體．則原固體混和物中一定含有碳酸鉀、氯化鋇；一定不含有硫酸銅、硫酸鈉；可能含有硝酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列各種現(xiàn)象，都屬于化學(xué)變化的一組是（　�。�
A．食物腐爛、鋼鐵生銹B．汽油揮發(fā)、木炭燃燒
C．水分蒸發(fā)、滴水成冰D．蠟燭熔化、白磷自燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱長頸漏斗；b錐形瓶．
（2）寫出A圖中產(chǎn)生氣體的反應(yīng)文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
（3）B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有不可燃、不支持燃燒和密度比空氣大性質(zhì)．這一性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用是滅火．
（4）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁．
（5）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析回答：①含碳0.6%的鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射；②產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因是鐵絲中含有的碳引起的．
物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象		劇烈燃燒，發(fā)出
耀眼白光，無火星		劇烈燃燒
極少火星		劇烈燃燒
少量火星		（未填）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．科學(xué)探究是奇妙的過程．陳靜同學(xué)在進行實驗探究之前，準備了如下圖所示的實驗裝置．請你幫她完成以下實驗內(nèi)容．

（1）寫出編號所指的儀器名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）在實驗室里，通常用過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等三種物質(zhì)來制取氧氣．你認為用以上的過氧化氫來制取氧氣時，更能體現(xiàn)化學(xué)實驗室的“綠色化”．寫出用該物質(zhì)制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
若用該物質(zhì)來制取氧氣，在加入藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性．收集氧氣的實驗裝置可以選用C或D（填序號），理由：氧氣的密度比空氣大，不易溶于水．

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同步練習(xí)冊答案