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13.利用垃圾發(fā)電可緩解城市垃圾過多帶來的問題,如圖是某垃圾發(fā)電廠綜合利用垃圾的主要流程:

(1)下列說法中不科學的有(填序號)AC;
A.垃圾發(fā)電廠可以有效地處理所有垃圾,并且沒有污染
B.垃圾也是一種重要的資源,應對垃圾分類處理,綜合利用
C.生活中的垃圾可以隨便丟棄,因為它們很快都能被自然界分解
(2)垃圾發(fā)電廠的發(fā)動機是根據(jù)電磁感應的原理來工作的;
(3)發(fā)電廠利用部分電能來電解水,現(xiàn)要制得0.2噸氫氣,需要電解多少噸水?(根據(jù)化學方程式計算)
(4)研究表明,每燃燒1噸生活垃圾可以發(fā)電200千瓦時,某垃圾發(fā)電廠有1臺功率為6.0×103千瓦的發(fā)動機,若它每天正常工作10小時,則一天可以處理多少噸生活垃圾?

分析 (1)A、根據(jù)垃圾焚燒發(fā)電或供熱屬于廢物的再利用解答;
B、根據(jù)垃圾分類處理可以節(jié)約資源和減小污染解答;
C、根據(jù)生活中的垃圾隨意丟棄可以造成環(huán)境污染解答;
(2)要解決此題,需要掌握發(fā)電機和電動機的制作原理.知道發(fā)電機是根據(jù)電磁感應現(xiàn)象制成的,將機械能轉化為電能.
(3)發(fā)電廠利用部分電能來電解水,現(xiàn)要制得0.2噸氫氣,需要電解多少噸水?(根據(jù)化學方程式計算).
(4)題目已知發(fā)電機組的功率和時間,結合公式W=Pt求解產生的電能,結合燃燒1噸生活垃圾產生的200千瓦時電能可以求解垃圾質量.

解答 解:
(1)A、垃圾焚燒發(fā)電或供熱屬于廢物的再利用,且減小環(huán)境污染,并不是沒有任何污染,故A錯誤;
B、垃圾分類處理可以節(jié)約資源和減小污染,故B正確;
C、生活中的垃圾隨意丟棄可以造成環(huán)境污染,故C錯誤.
(2)閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,會產生感應電流,這就是電磁感應現(xiàn)象,根據(jù)這一現(xiàn)象了發(fā)電機的發(fā)明;
(3)解:設要獲得0.2噸氫氣需要電解水的質量為x
2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
36         4
x         0.2噸
$\frac{36}{4}$=$\frac{x}{0.2噸}$
x=1.8噸;
(4)發(fā)動機一天的發(fā)電量為:W=Pt=6.0×103kW×10h=6×l04kW•h;
一天處理垃圾的質量為:m=$\frac{6×1{0}^{4}kW•h}{200kW•h}$=300t;
故答案為:(1)AC;(2)電磁感應;(3)1.8噸;(4)一天處理垃圾的質量為300t.

點評 解決此類問題要結合生活中節(jié)約能源的措施進行分析,利用垃圾發(fā)電是一項高科技技術,可以結合電功的公式進行解答.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某;瘜W課外興趣小組的小剛和小強同學到實驗室去做探究實驗時,他們意外發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體.根據(jù)所學化學知識,他們認為此瓶氫氧化鈉固體變質了,接著他們對這瓶氫氧化鈉固體變質情況進行了探究.
提出問題:氫氧化鈉固體變質程度如何?
查閱資料:
(1)20℃部分物質的溶解性表
OH-NO3-Cl-SO42-CO32-
Na+
Ca2+
(2)氯化鈣和氯化鈉溶液呈中性,不能使無色酚酞變色
猜想與假設:
小剛猜想:氫氧化鈉可能部分變質,生成了碳酸鈉.
小強猜想:氫氧化鈉完全變質.
實驗探究:小剛和小強設計探究實驗方案,證明了他們各自的猜想.探究過程如下:
實驗步驟實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或化學方程式


取樣品,加水配制成溶液,并向其中滴加適量氯化鈣溶液,充分反應后過濾有生成氫氧化鈉已變質.寫出加入氯化鈣溶液后發(fā)生反應的化學方程式Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.


取上述少量濾液于試管中,滴加無色酚酞溶液酚酞溶液變
為紅色
氫氧化鈉部分變質
得出結論:小剛的猜想正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.根據(jù)如圖回答問題:

(1)若選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,還需補充的一種儀器是酒精燈,反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)實驗室若選用裝置B制取二氧化碳,則需要改正的一點是將集氣瓶正放,用向上排空氣法收集,請你寫出用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,將產生的二氧化碳氣體通入澄清石灰水,可觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁.
(3)用制取的二氧化碳進行試驗:
①實驗(Ⅱ)中溶液變紅色;
②實驗(Ⅲ)中加熱之后,溶液又變?yōu)樽仙,解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因碳酸不穩(wěn)定,受熱分解生成二氧化碳,所以溶液由紅色變?yōu)樽仙?/div>

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.小雨同學想制作“葉脈書簽”,需要50g質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液,請回答下列問題:

(1)若用氫氧化鈉固體配制,需稱取氫氧化鈉5g.(稱量氫氧化鈉的燒杯質量已知),配制時應選用50mL(選填“10”、“20”、“50”、“100”)的量筒量取蒸餾水;
(2)用如圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為BADCE;
(3)某同學用如圖所示的方法量取水,則他配制的溶液小于10%(填“大于”“等于”或“小于”);
(4)配制好的氫氧化鈉溶液應該貼好標簽后密封保存在試劑瓶中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.將7.3g已部分氧化的鋅粉,加入到98g 10%的稀硫酸中,恰好完全反應.則所得溶液中溶質的質量為( 。
A.14.5 gB.15.5 gC.16.1 gD.18.1 g

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列敘述中,錯誤的是( 。
A.由同種原子構成的分子一定是單質的分子
B.相對分子質量相同的物質不一定是同種物質
C.只含同種元素的物質不一定是純凈物
D.由同種分子組成物質,化學性質不一定相同

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列藥品未經密封保存,一段時間后,質量增加的是①燒堿②生石灰③濃鹽酸④濃硫酸( 。
A.只有①B.①和②C.①②③D.①②④

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列關于氧氣的敘述不正確的是(  )
A.氧氣的密度比空氣大
B.氧氣是一種沒有顏色沒有氣味的氣體
C.氧氣不易溶于水
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.低碳生活不僅是當今社會的流行語,更是關系到人類未來的戰(zhàn)略選擇.
(1)“低碳經濟”、“低碳生活”的重要含義之一就是節(jié)約化石能源,普及利用新能源,以減少二氧化碳的排放.過量排放二氧化碳到大氣中,會引起溫室_效應,使全球變暖.
(2)有二氧化碳生成的反應很多請按要求寫出一個化學方程式:
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②有二氧化碳生成的其它反應(不屬于基本反應型):3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)實驗室用石灰石(雜質既不溶于水也不與稀鹽酸反應)和稀鹽酸反應制取二氧化碳.反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,若用圖I所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集CO2,則CO2導入端為a(填“a”或“b”).
制取二氧化碳實驗結束后,錐形瓶內已無氣泡產生,但還有少量固體剩余.
小宇對錐形瓶內溶液中溶質的成分進行猜想:
請依小宇的猜想,寫出溶液中溶質成分的兩種可能CaCl2、HCl.
(4)用圖Ⅱ所示礦泉水瓶可以證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應,其現(xiàn)象是軟塑料瓶變癟,發(fā)生的化學方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(5)小彤用圖Ⅲ裝置做以下實驗:
打開膠塞向小試管內加入一定量的干冰后將膠塞塞緊.觀察到燒杯①中的現(xiàn)象是:有氣泡產生,若液體X為滴加了幾滴酚酞的氫氧化鈉溶液,液體Y為氯化鐵溶液,液體X中發(fā)生反應的化學方程式為:FeCl3+3NaOH═Fe(OH)3↓+3NaCl,可能出現(xiàn)的現(xiàn)象有液體Y倒流到液體X中、液體X由紅色變?yōu)闊o色或仍為紅色(假設恰好完全反應).

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