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18．下列措施是為了防止環(huán)境污染的是（　　）
A．食用加碘鹽B．禁止使用含鉛汽油
C．禁止飲用工業(yè)酒精D．禁止獵殺野生動物

分析 A、根據食鹽加碘的意義判斷．
B、根據空氣污染的來源判斷．
C、根據禁止飲用工業(yè)酒精的后果判斷．
D、威脅生物多樣性的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等．

解答 解：A、碘是合成甲狀腺激素的主要元素，缺乏會患甲狀腺腫大和呆小癥，食鹽加碘是為了預防疾病，與環(huán)境污染無關，所以錯誤．
B、使用含鉛汽油會使汽車尾氣中含有大量的含鉛化合物，鉛是重金屬，有毒，會嚴重污染空氣，所以正確．
C、工業(yè)酒精中一般含有甲醇，甲醇有毒，可能造成失明或死亡，禁止飲用工業(yè)酒精是為了防止中毒，與環(huán)境污染無關，所以錯誤．
D、獵殺野生動物會直接威脅野生動物多樣性，禁止獵殺野生動物是維持生態(tài)平衡，與環(huán)境污染無關，所以錯誤．
故選B．

點評 能源、信息、材料、環(huán)境是當今世界四大首要問題，污染的防治就順理成章變?yōu)榛瘜W考查的熱點之一，了解污染的來源和相應防治措施是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．用適當化學符號和數字填空：
（1）氮氣N2
（2）2個氫分子2H2
（3）3個鎂離子3Mg2+
（4）硫酸鐵Fe2（SO4）3
（5）二氧化硅中硅元素顯+4價$\stackrel{+4}{Si}$O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．實驗室里所用的藥品，有些是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，所以我們在使用時不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得嘗任何藥品的味道．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．寫出下列各個反應的文字表示式：
（1）硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
（2）紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
（4）過氧化氫中加入少量的二氧化錳過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（5）給氧化汞加強熱氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣；
在上述反應中（以下的空格請?zhí)顚懶蛱枺?）（2）（3）屬于化合反應，（4）（5）屬于分解反應，（1）（2）（3）屬于氧化反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

13．下列關于空氣的說法中，正確的是（　　）
A．空氣中含有很多物質，其中，只有氧氣是有用的，其他成分都有害
B．空氣中只有氧氣能供給呼吸，氮氣不能共給呼吸，但對人的呼吸無害
C．把空氣中的其他成分都分離出去，只留下氧氣，會更有利于人類的發(fā)展
D．空氣是維持生命的支柱，防止空氣污染是極其重要的

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．在如圖所示的裝置中進行空氣成分的探究實驗．已知當溫度達到200℃磷就能在空氣中燃燒．在實驗開始時先將彈簧夾夾住橡皮導氣管，然后設法點燃紅磷，在紅磷燃燒停止并等到燒瓶冷卻再打開彈簧夾．試回答下列問題：
（1）在不允許取下燒瓶口的橡皮塞和打開彈簧夾的情況下，你如何去點燃燒瓶中的紅磷？
（2）燒瓶底的一層細紗的作用是什么？
（3）在實驗中有哪些主要的實驗現(xiàn)象？該實驗可以得到哪些有關空氣組成的結論？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．小華采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯把高錳酸鉀當做二氧化錳放入氯酸鉀內，其結果與只加氯酸鉀相比，正確的是（　　）
A．反應速率不變
B．生成氧氣的質量不變
C．反應速率加快，生成氧氣的質量不變
D．反應速率加快，生成氧氣的質量增加

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．硝酸銅為藍色固體，水溶液為藍色，某小組用圖1裝置加熱硝酸銅，觀察到固體由藍色逐漸變黑，產生紅棕色氣體，帶火星的木條復燃．
【問題】加熱硝酸銅生成的固體和氣體是什么？
【資料】
①CuO和稀硫酸反應：CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮氧化物中，只有NO2是紅棕色氣體．
【猜想】對Cu（NO3）2受熱分解的產物有如下猜想：
猜想1：CuO、N2、O2 猜想2：CuO、NO2 猜想3：CuO、NO2、O2
【分析】小組同學經討論，認為：
①猜想1不成立，理由是氮氣、氧氣都是無色氣體．
②猜想2不成立，理由是不符合質量守恒定律．
【實驗】實驗1：取加熱后的固體加水無現(xiàn)象，說明Cu（NO3）2是（選填“是”或“否”）分解完全．
實驗2：另取加熱后的固體，加入適量的稀H2SO4；觀察到黑色固體溶解，溶液由無色變成藍色現(xiàn)象，說明生成了CuO．
實驗3：在圖1裝置的試管和集氣瓶之間連接圖2裝置，重新實驗，觀察到U型管內有深紅棕色液體，集氣瓶中氣體變?yōu)闊o色，帶火星木條仍復燃，則：
①Cu（NO3）2分解生成了O2
②NO2具有低溫下能反應生成液態(tài)或固態(tài)物質的物理性質．
【結論】猜想3正確，Cu（NO3）2受熱分解的化學方程式為2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
【反思】
已知相同狀況下，氣體的分子個數比等于其體積比，有同學根據【結論】和圖1中“帶火星的木條復燃”的實驗現(xiàn)象，推出NO2也具有助燃性，理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4：1，O2所占的體積分數與空氣中O2的體積分數相同，分解生成氣體能使帶火星木條復燃而空氣不能，說明NO2有助燃性．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗后，興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質成分產生了興趣，請你與他們一起進行以下探究．
【提出問題】溶液中的溶質是什么物質？
【作出猜想】（1）甲同學認為溶液中的溶質只有Na2SO4一種物質．
（2）乙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和H2SO4兩種物質．
（3）丙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和NaOH兩種物質．
【查閱資料】①Na2SO4溶液顯中性．
②Al與強堿NaOH溶液反應生成偏鋁酸鈉（NaAlO2）等物質．
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
乙同學
實驗		取中和反應后的溶液少許于試管中，將表面反復打磨后的鋁片放入試管的溶液中鋁片逐漸溶解，并有大量氣泡冒出，收集氣體點燃，火焰呈淡藍色猜想（2）成立
丙同學
實驗		取中和反應后的溶液少許于試管中，向試管中滴加幾滴無色酚酞試液溶液變色猜想（3）成立
【總結反思】丁同學根據乙、丙兩位同學的實驗現(xiàn)象，首先肯定猜想（1）不成立．經過進一步分析，丁同學認為猜想（2）也不成立，他的理由是滴入酚酞試液后，溶液變紅色，說明溶液呈堿性，溶液中不可能含有硫酸．興趣小組的同學經過充分討論，一致認為猜想（3）成立．
【知識拓展】（1）生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液？不能（填“能”或“不能”）
（2）乙同學的實驗中鋁片與NaOH 溶液發(fā)生了反應，請寫出鋁與該溶液發(fā)生反應的化學方程式2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑．

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