【題目】將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間后,測得反應后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:

物質(zhì)

A

B

C

D

反應前質(zhì)量（g）

16

8

10

5

反應后質(zhì)量（g）

待測

3

25

5

下列說法中錯誤的是:（　　）

A.A和B是反應物，D可能是催化劑

B.反應后A物質(zhì)的質(zhì)量為6g

C.若A與B的相對分子質(zhì)量之比為2: 1，則反應中A與B的化學計量數(shù)之比為2: 1

D.C物質(zhì)中元素的種類，一定與A、B兩種物質(zhì)中元素的種類相同

【答案】C

【解析】

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由表中數(shù)據(jù)可知：B的質(zhì)量減少了5g，可確定B是反應物；C的質(zhì)量增加了15g，可確定C是生成物；D的質(zhì)量反應前后不變；故A為反應物，質(zhì)量減少10g，反應后A的質(zhì)量為6g。

A、A和B質(zhì)量減少是反應物，D質(zhì)量不變可能是催化劑，正確；

B、反應后A物質(zhì)的質(zhì)量為6g，正確；
C、若A與B的相對分子質(zhì)量之比為2：1，則反應中A與B的化學計量數(shù)之比為：=1：1，錯誤；
D、該反應：A+B→C，為化合反應，故C物質(zhì)中元素的種類，一定與A、B兩種物質(zhì)中元素的種類相同，正確。
故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某品牌補鈣劑說明書的部分信息如圖所示�；瘜W興趣小組準備測定該補鈣劑中有效成分的質(zhì)量分數(shù)，取10片鈣片加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止（其他成分既不溶于水，也不與鹽酸反應）。并繪制了加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關系圖如下，則回答：

（1）圖中A點表示的意義是_____。

（2）求該種鈣片中主要成分的質(zhì)量分數(shù)為_____。

（3）求加入稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_____（要求有計算過程）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中的圖象與對應變化關系不相符的是（　�。�

A.向等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中分別加入足量的鎂片和鋅片

B.用等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液來制取氧氣

C.向一定量含有雜質(zhì)的石灰石（雜質(zhì)與酸不反應）中滴入稀鹽酸

D.某溫度時，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是電解水的簡易實驗裝置。下列有關敘述錯誤的是()

A.a、b分別是電源的正極、負極

B.在水中加入少許氫氧化鈉,能增強導電性

C.電解水實驗表明,水是由氫氣和氧氣組成的

D.目前通過電解水獲得氫能,成本高、效率低

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用木炭還原氧化銅的實驗裝置如圖。

（1）酒精燈加網(wǎng)罩的目的是_______________。

（2）該實驗中,試管口略向下傾斜的原因是________________。

（3）繼續(xù)加熱，觀察到試管B中的現(xiàn)象是:①_______________。試管A中反應的化學方程式為:______________。

（4）停止加熱時，應先將導管從試管B中撒出,這樣操作的目的是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定某赤鐵礦樣品（主要成分Fe2O3,雜質(zhì)不與CO反應）中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)，進行以下實驗:①取10g赤鐵礦樣品跟足量的CO在高溫下反應，②再將生成的氣體全部用澄清石灰水吸收，生成沉淀15克。求:

（1）實驗①中生成CO2多少克_____?

（2）求此赤鐵礦樣品中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與人類生活息息相關。根據(jù)所學的知識回答下列問題:

（1）水是“生命之源”,我們的生產(chǎn)和生活都離不開水。

①如圖是電解水的實驗裝置圖,通電一段時間后,正極和負極產(chǎn)生氣體的體積比約為_____，該實驗說明水是由_____組成的。

②硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用_____的方法來降低水的硬度。

③下列節(jié)水措施不正確的是_____（填字母）.

A 用淘米水澆花

B 用紅色的工業(yè)廢水澆灌農(nóng)田

C 用洗衣服的水拖地

D 及時關閉水龍頭

（2）戶外野炊時,為使木柴燃燒得更旺,往往將木柴架空,這是為了_____。野炊結束時,可以用沙土把火蓋滅,其原理是_____。

（3）化石燃料是不可再生的能源,可開發(fā)和利用的新能源有_____（寫一種即可）.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語表示：

（1）2個氧分子_____；

（2）人體中含量最高的金屬元素_____；

（3）氧化鋁中鋁元素的化合價_____；

（4）2個氫原子_____；5個硫酸根離子_____；2個鉀原子_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在學習過程中，小雨同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能?”

[猜想]碳與氧化銅反應生成的氣體中：①只有CO2②只有CO③既CO2，又有CO。

[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色。

[方案設計]通過上述資料和已有知識，小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗。根據(jù)小雨的設想，請你完成填空：

(1)若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有CO2；

(2)若試紙______，石灰水____________，則只有CO；

(3)若試紙________，石灰水_______，則既有CO2，又有CO。

[實驗驗證]經(jīng)過思考之后，小雨設計了如圖所示實驗裝置：

實驗步驟：

(1)打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；

(2)關閉彈簧夾，點燃酒精燈，加熱。

結論：小雨通過分析實驗現(xiàn)象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式：___________________________；

[反思與評價]

(1)該實驗開始通一會兒N2的目的是___________________；

(2)請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處__________。

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