9．計算
（1）計算H2O相對分子質(zhì)量；
（2）計算Cu2（OH）2CO3中各元素的質(zhì)量比；
（3）計算NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（4）計算80克SO3中氧元素的質(zhì)量是多少？

分析 （1）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進(jìn)行分析解答；
（3）根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法來分析；
（4）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）水（H2O）的相對分子質(zhì)量為1×2+16=18．
答：水（H2O）的相對分子質(zhì)量為18．
（2）Cu2（OH）2CO3中銅、氧、氫、碳四種元素的質(zhì)量比是（64×2）：（16×5）：（1×2）：12=64：40：1：6；
故答案：銅、氧、氫、碳四種元素的質(zhì)量比是64：40：1：6；
（3）硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是$\frac{14×2}{14×2+1×5+16×3}×$100%=35%．
答：NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是35%．
（4）80克SO3中氧元素的質(zhì)量為：80g×$\frac{16×3}{32+16×3}×100%$=48g；
答：80克SO3中氧元素的質(zhì)量是48g．

點評 本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗操作中，正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，（括號內(nèi)填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）
（1）紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷（化合反應(yīng)）；
（2）氯酸鉀與二氧化錳共熱制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（分解反應(yīng)）；
（3）高錳酸鉀受熱制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（分解反應(yīng)）；
（4）木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳（化合反應(yīng)）；
（5）甲烷（CH4）在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水（既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．肖玲和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取氧氣．

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①酒精燈、②試管．
（2）肖玲用高錳酸鉀制取氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是A，該裝置中存在著一處錯誤，請改正：試管口沒有一團(tuán)棉花，改正的目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．她選擇的收集裝置可以是C或D，能用C裝置收集氧氣，是因為氧氣密度大于空氣，能用D裝置收集氧氣，是因為氧氣不易溶于水．如果想收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集方法是D．（選題“C”或“D”）
（3）肖玲同學(xué)采用排水法收集氧氣，當(dāng)看到剛有氣泡冒出時，她就立即收集，結(jié)果利用收集的氧氣做實驗，實驗失敗了，請幫她找找原因收集的氧氣中含有大量的空氣不純．
（4）實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法取氧氣的過程．大致分為以下六個主要操作：①點燃酒精燈，給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④將高錳酸鉀裝入試管里，并在靠近試管口處放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上；⑤用排水法收集氧氣；⑥將導(dǎo)管從水面下取出．正確的操作順序是B．
    A．③④①⑤②⑥B．③④①⑤⑥②C．④①③⑤②⑥D(zhuǎn)．④①③⑤⑥②
（5）在上述實驗步驟中，如果②、⑥步驟先后順序弄錯了，可能出現(xiàn)的后果是試管炸裂，請寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（6）肖杰同學(xué)用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B，其中二氧化錳起催化作用．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（7）采用F裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管c端進(jìn)入．（填“c”或“d”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．根據(jù)下列結(jié)構(gòu)示意圖填空（填序號）

（1）達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是ADE
（2）共含有四種元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．對于以下三個化學(xué)方程式：
①碳+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$二氧化碳   ②鎂+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$氧化鎂    ③石蠟+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$水+二氧化碳
（1）通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點，請你寫出其中兩點：
①反應(yīng)條件都是點燃；②都是氧化反應(yīng)．
（2）以上化學(xué)方程式也有許多不同之處，請你寫出其中一個與另兩個的一點不同之處石蠟+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$水+二氧化碳中生成物是兩種，另外兩個生成物都是一種．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．某化學(xué)興趣小組用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，請回答下列問題：
（1）實驗時可觀察到的現(xiàn)象：產(chǎn)生大量白煙，放出熱量．（寫出兩點）
（2）紅磷燃燒文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（3）如果集氣瓶的容積為250mL，集氣瓶底部預(yù)行裝有50mL水，理論上量筒內(nèi)減少水的體積約為40mL．
（4）實驗完畢后，集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是氮?dú)猓?br />（5）若反應(yīng)后未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積，則測出氧氣的體積分?jǐn)?shù)將偏�。ㄌ睢捌蟆薄捌　被颉安蛔儭保�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．根據(jù)如圖裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管．
（2）麗寧同學(xué)想用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填字母），向該發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前必須，該步聚的詳細(xì)操作檢查裝置的氣密性，如用F裝置收集氧氣，判斷氧氣是否收集滿的方法是連接裝置，將導(dǎo)管放入水中，然后用雙手緊握試管的外壁，看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置的氣密性良好；在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是瓶口有大氣泡向外冒出；防止水槽中的水倒流，炸裂試管．
（3 ）超情同學(xué)在實驗室中選用A裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用E 裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是發(fā)生裝置漏氣或集氣瓶破損．
超情同學(xué)針對過氧化氫與二氧化錳混合在錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，下面提出實驗安全注意事項中合理的是①（填編號）．
①控制液體的滴加速度  ②用體積較小的錐形瓶  ③加熱錐形瓶
（4）常溫下，氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水，在實驗室中，常用加熱氯化銨（固體）和熟石灰（固體）混合物的方法制取氨氣．
①采用上述方法制取氨氣應(yīng)選擇D（填字母序號）作為氣體的發(fā)生裝置；
②同學(xué)們一致認(rèn)為，選擇E裝置收集氨氣不合理，理由是氨氣的密度比空氣�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．“21金維他”保健食品廣告中所提到的“鈣、鐵、鋅、硒、維生素”，其中“鈣、鐵、鋅、硒”是指的
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A．分子B．原子C．離子D．元素

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同步練習(xí)冊答案