我國是世界上具有悠久文明的國家之一,很多發(fā)明都較早.下列發(fā)明中不屬于化學(xué)工藝的是( )

A. 制火藥 B. 指南針 C. 印刷術(shù) D. 造紙

BC 【解析】 A、火藥的主要成分有硫磺、木炭、硝酸鉀等物質(zhì),其中的木炭是由木材隔絕空氣加熱制成,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)工藝,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;B、指南針的應(yīng)用原理:指南針在地球的磁場(chǎng)中受磁場(chǎng)力的作用,所以會(huì)一端指南一端指北,不屬于化學(xué)工藝,故選項(xiàng)正確;C、印刷術(shù)只涉及到物理變化,不屬于化學(xué)工藝,故選項(xiàng)正確;D、造紙,其中應(yīng)用了將打碎的纖維漿漂白這一環(huán)節(jié),有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)工藝,故選項(xiàng)錯(cuò)...
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:北京課改版2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1-3章綜合檢測(cè)題 題型:多選題

下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( )

A. 稱量NaOH固體 B. 液體的量取

C. 聞氣體的氣味 D. 加熱液體

BC 【解析】 A、氫氧化鈉易潮解,不能直接放在托盤內(nèi)稱量,故錯(cuò)誤; B、量取液體的體積時(shí),視線要與凹液面的最低處相平,故正確; C、聞氣體的氣味時(shí),不能直接將鼻子湊到瓶口聞,應(yīng)該用手煽動(dòng)氣體聞氣味,故正確; D、用試管加入液體時(shí),試管中的液體不能超過試管容積的三分之一,故錯(cuò)誤。故選BC。

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科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期人教版五四制八年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1-3章綜合檢測(cè)試卷 題型:科學(xué)探究題

甲同學(xué)誤把溶液當(dāng)作酸與粉末混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.他聯(lián)想到可作為分解的催化劑,那么能否作為分解的催化劑呢?請(qǐng)你一起參探究,并填寫下列空白:

能作為分解的催化劑.

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一;取一定量的溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復(fù)燃.說明常溫下溶液緩慢分解.

實(shí)驗(yàn)二 在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說明________.

實(shí)驗(yàn)三 待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為.說明________.

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]甲同學(xué)認(rèn)為,粉末可以作為分解的催化劑.

[反思評(píng)價(jià)]乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分,需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).這一探究實(shí)驗(yàn)的目的是:________.

能加快的分解速率反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變 【解析】 (1)把帶火星的小木條深入試管中,小木條復(fù)燃,證明試管中有氧氣生成.同時(shí)也說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率。 (2)根據(jù)題意,可以知道反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變,可以進(jìn)一步判斷氧化鐵為該反應(yīng)的催化劑。 (3)實(shí)驗(yàn)二已證明Fe2O3能加快H2O2的分解...

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科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期人教版五四制八年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1-3章綜合檢測(cè)試卷 題型:單選題

下列關(guān)于原子與離子之間關(guān)系的敘述正確的是( )

A. 原子可以直接構(gòu)成物質(zhì),離子不可以直接構(gòu)成物質(zhì)

B. 原子的種類在化學(xué)變化中不發(fā)生改變,離子的種類在化學(xué)變化中發(fā)生改變

C. 原子可以通過得失電子轉(zhuǎn)化成離子,離子不可以轉(zhuǎn)化成原子

D. 原子不帶電,離子帶電

D 【解析】 A、原子、離子、分子都可以直接構(gòu)成物質(zhì),故錯(cuò)誤; B、原子的種類在化學(xué)變化中不變,離子的種類在化學(xué)變化中可能發(fā)生變化,故錯(cuò)誤; C、原子和離子可以通過得失電子相互轉(zhuǎn)化,故錯(cuò)誤; D、原子的整體不顯電性,離子帶正負(fù)電,故正確。故選D。

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科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期北京課改版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章走進(jìn)化學(xué)單元檢測(cè)題 題型:簡答題

請(qǐng)用學(xué)過的知識(shí)回答問題.

實(shí)驗(yàn)室中取用塊狀固體常用的儀器是________.

某同學(xué)在使用燒杯給物質(zhì)加熱,試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)燒杯炸裂.請(qǐng)列舉兩條造成燒杯炸裂的原因________.

鑷子;燒杯外壁有水,加熱前未擦干;加熱時(shí)未墊石棉網(wǎng)等. 【解析】 (1)實(shí)驗(yàn)室中取用塊狀固體常用的儀器是鑷子; (2)給燒杯中的固體加熱時(shí)要注意以下事項(xiàng):燒杯外壁不能有水,否則燒杯受熱不均勻,容易造成破裂;加熱時(shí)要先進(jìn)行預(yù)熱,否則燒杯受熱不均勻容易炸裂;用酒精燈的焰心加熱容易使燒杯受熱不均勻,造成燒杯炸裂;加熱時(shí)要墊石棉網(wǎng),使燒杯均勻受熱,否則容易炸裂。

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科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期北京課改版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章走進(jìn)化學(xué)單元檢測(cè)題 題型:單選題

某同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量天平平衡后的狀態(tài)如右下圖所示,該同學(xué)稱取燒杯的實(shí)際質(zhì)量為

A. 27.8g B. 27.4g

C. 32.3g D. 32.6g

B 【解析】 圖中物質(zhì)和砝碼的位置放反了,質(zhì)量關(guān)系應(yīng)為:砝碼的質(zhì)量=燒杯的質(zhì)量+游碼顯示的質(zhì)量。即30g=燒杯的質(zhì)量+2.6g,得燒杯的質(zhì)量為:30g-2.6g=27.4g。故選B。

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科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期北京課改版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章走進(jìn)化學(xué)單元檢測(cè)題 題型:單選題

下列有關(guān)化學(xué)的作用的說法中,錯(cuò)誤的是( )

A. 利用化學(xué)可以開發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存條件

B. 利用化學(xué)可以生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,以增加糧食的產(chǎn)量

C. 利用化學(xué)可以綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境,對(duì)人類只有益處而無害處

D. 利用化學(xué)可以合成許多自然界不存在的物質(zhì),以豐富人類的物質(zhì)生活

C 【解析】 A、開發(fā)新能源可緩解目前的面臨的能源危機(jī),開發(fā)新材料可解決人們對(duì)不同物質(zhì)的需要,從而改善人類生存條件,選項(xiàng)正確;B、利用化學(xué)生產(chǎn)化肥可增加糧食產(chǎn)量,從而解決人們的溫飽問題,選項(xiàng)正確;C、任何物質(zhì)都具有兩面性,化學(xué)也不例外,利用化學(xué)可以綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境,同時(shí)也造成了環(huán)境的破壞,選項(xiàng)錯(cuò)誤;D、利用化學(xué)可以合成新物質(zhì),使人類的衣、食、住、行更先進(jìn)、更合理,選項(xiàng)正確。故...

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科目:初中化學(xué) 來源:江西省等學(xué)校招生考試化學(xué) 滾動(dòng)檢測(cè)卷(二) 題型:選擇填充題

邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理結(jié)果正確的是(_______)

A.飽和溶液不能繼續(xù)溶解原溶質(zhì),所以飽和溶液也不能繼續(xù)溶解其他溶質(zhì)

B.氧化物中含有氧元素,所以含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物

C.化合物是由不同種元素組成的,所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物

D.一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同,但是由于________________不同,則化學(xué)性質(zhì)不同

C分子構(gòu)成 【解析】 A、飽和溶液不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì),但飽和溶液還能繼續(xù)溶解其他溶質(zhì),故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤;B、氧化物中都含有氧元素,含氧元素的化合物不一定是氧化物,如高錳酸鉀是由鉀、錳、氧三種元素組成的化合物,不屬于氧化物,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤;C、化合物都是由不同種元素組成的,則不同種元素組成的純凈物定是化合物,故選項(xiàng)說法正確。故選C。D、一氧化碳和二氧化碳,組成元素相同,分子構(gòu)成不同,因而...

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科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期人教版九年級(jí)化學(xué)上第1-3章綜合評(píng)估檢測(cè)試卷 題型:綜合題

用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用礦石來制備,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了種轉(zhuǎn)化流程,如圖所示.

(生產(chǎn)流程)

(相關(guān)資料)

.二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應(yīng):

,;

.碳酸氫鈣微溶于水,微熱易分【解析】
;

.生石灰與水充分反應(yīng)后可得到顆粒非常細(xì)小的熟石灰漿.

(問題討論)

小王主張用流程①、②、④和操作的設(shè)計(jì).請(qǐng)寫出反應(yīng)①和④的化學(xué)方程式:

①________;④________;

操作包括攪拌和________、洗滌、烘干等工序;該流程中,通過反應(yīng)④可回收副產(chǎn)品_____.

小李認(rèn)為流程①、②、③和操作比小王的主張更好,理由是:________;

制輕質(zhì)碳酸鈣時(shí),為________(選填“懸濁液”或“溶液”),理由是:________.

小李認(rèn)為得到的產(chǎn)品中可能含有雜質(zhì),所以操作包括攪拌、________和過濾、烘干等工序,以提高產(chǎn)率.

(產(chǎn)品含量測(cè)定)含量的測(cè)定:取產(chǎn)品,研成粉狀后,按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)步驟:

①連接好裝置,檢查氣密性; ②打開彈簧夾,在處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣;

③稱量的質(zhì)量;   ④關(guān)閉彈簧夾,慢慢滴加稀硫酸至過量,直至中無氣泡冒出;

⑤打開彈簧夾,再次緩緩?fù)ㄒ欢螘r(shí)間空氣;⑥稱量的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為

問題探究

①產(chǎn)品研成粉的目的________;

裝置的作用是________;裝置的作用是________,

③若沒有裝置,則測(cè)定的的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)________(填“偏大”、“偏小”、“不變”).

稱量的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為,可求得產(chǎn)品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________

(總結(jié)反思)

某同學(xué)設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):向一定量牙膏中加入過量稀鹽酸,測(cè)定生成的質(zhì)量,據(jù)此計(jì)算牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).小李同學(xué)認(rèn)為即使排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響,上述測(cè)定的結(jié)果仍不一定準(zhǔn)確,理由是________.

CaCO3CaO+CO2↑Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH過濾NaOH二氧化碳得到充分利用,節(jié)約原料懸濁液澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小,生產(chǎn)效率很低微熱增大接觸面積,充分反應(yīng);除去空氣中的二氧化碳,防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入裝置;偏大,;二氧化碳能溶于水 【解析】 (1)碳酸鈣能分解生成氧化鈣,氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣能與二氧化碳或碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣...

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同步練習(xí)冊(cè)答案