20.小明同學(xué)欲通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對象,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖所示.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模∶鲬?yīng)該測量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)前、后(填“只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后”之一)整個(gè)反應(yīng)裝罝(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù).
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針?biāo)冉?jīng)向右偏了.小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù).
他感到困惑:其他操作均正常,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符?你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C(填序號).
A.該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少      B.該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C.空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果        D.生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律.

分析 根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,則需要測定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳;據(jù)此解答.

解答 解:(1)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,則需要測定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量,故填:反應(yīng)前、后;
(2)②碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳,故會觀察到有氣泡產(chǎn)生,故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
③A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變,錯(cuò)誤;
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量等于反應(yīng)物的總質(zhì)量,錯(cuò)誤;
C、空氣的浮力作用使裝置收到向上的浮力,干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,正確;
D、生成氣體的反應(yīng)也遵守質(zhì)量守恒定律,錯(cuò)誤.
故填:C.
答案:
(1)反應(yīng)前、后;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)C

點(diǎn)評 本題考查了質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究,完成此題,可以依據(jù)探究過程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.用數(shù)字和化學(xué)符號表示:
(1)鈉離子Na+
(2)人體中含量最高的金屬Ca;
(3)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O;
(4)氧化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.在學(xué)校的元旦晚會上,某同學(xué)表演了水能生火的魔術(shù).他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的棉花上噴水,棉花燃燒起來.小軍很感興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么棉花會燃燒?
【猜想】可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成,反應(yīng)過程中可能有能量變化
設(shè)計(jì)裝置如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開上圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說明生成的氣體是氧氣
(2)實(shí)驗(yàn)中還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認(rèn)為不可能.
小軍的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
為了證實(shí)小軍的看法,請你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取適量反應(yīng)后的溶液于一試管中,向試管中滴加適量的稀鹽酸不產(chǎn)生氣泡生成物中不含有碳酸根離子
(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性
表達(dá):由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.金屬和金屬材料在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用.請回答下列問題:
(1)鋁合金用于制造飛機(jī)的外殼,寫出鋁合金材質(zhì)的一條優(yōu)點(diǎn)耐腐蝕;
(2)將潔凈的鐵釘放入硫酸銅溶液中,發(fā)生反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(3)鋼鐵容易生銹造成損失,生活中通常用涂油或涂一層油漆的方法防止鋼鐵生銹.
(4)在實(shí)驗(yàn)室中探究鋁、銅的金屬活動(dòng)性順序,除鋁、銅外,還需要用到的試劑是稀鹽酸(填一種即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.將甲、乙兩種金屬分別放入硫酸銅溶液中,甲表面析出金屬銅,乙沒有發(fā)生反應(yīng).據(jù)此判斷,三種金屬的活動(dòng)順序?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.甲>乙>銅B.甲>銅>乙C.乙>銅>甲D.銅>甲>乙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列烹飪用的調(diào)味品與足量水充分?jǐn)嚢瑁荒苄纬扇芤旱氖牵ā 。?table class="qanwser">A.食鹽B.黃酒C.花生油D.白糖

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列整理與化學(xué)有關(guān)的知識,完全正確的是
A.常見物質(zhì)的鑒別B.物質(zhì)的性質(zhì)和用途
硬水和軟水--加肥皂水?dāng)嚢?br />硝酸銨固體和氫氧化鈉固體--用水鑒別
二氧化碳和氧氣--用澄清的石灰水
洗潔精除去餐具油污--乳化作用
氧氣用于火箭發(fā)射--氧氣的可燃性
銅可作電線--導(dǎo)電性良好
C.化學(xué)反應(yīng)和能量D.資源的利用和保護(hù)
光合作用--光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
干電池--電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
煤燃燒--化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能
保護(hù)空氣要減少有害氣體和煙塵的排放
愛護(hù)水資源要節(jié)約用水和防止水體污染
保護(hù)金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實(shí)現(xiàn)
( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.類比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.對如下類比的說法正確的是( 。
A.過濾時(shí)使用玻璃棒起到引流作用;結(jié)晶時(shí)使用玻璃棒也起到引流作用
B.二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng);一氧化碳也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)
C.鋁制品表面形成的氧化鋁薄膜耐腐蝕;鐵制品表面形成的鐵銹也耐腐蝕
D.稀鹽酸中能解離出氫離子;硫酸溶液中也能解離出氫離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某研究性學(xué)習(xí)小組在驗(yàn)證“堿使酚酞試液變紅”的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)意外現(xiàn)象:將酚酞試液滴人某NaOH溶液中,溶液變成了紅色,可是過一會兒紅色卻消失了.
【提出問題】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無色?
【猜想與假設(shè)】他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想:
甲同學(xué):可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng);
乙同學(xué):可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng);
丙同學(xué):酚酞本身已變質(zhì)
丁同學(xué):可能與NaOH溶液濃度大小有關(guān);
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性
【討論交流】
(1)丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想本身就是錯(cuò)誤的,丙同學(xué)的理由是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉水溶液顯堿性;.丙同學(xué)剛提出自己的猜想,立即遭到其他三位同學(xué)的否定,三位同學(xué)的理由是若酚酞變質(zhì),剛開始溶液就不會變紅色.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲、乙、丁三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想:
(2)甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,請你填寫下表.
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將NaOH溶液加熱煮沸
煮沸能達(dá)到此目的理由是除去氫氧化鈉溶液中溶解的氧氣
溶液變紅,過一會兒紅色消失甲同學(xué)猜想
正確
(填“正確”或“不正確”)
向冷卻后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方隔絕氧氣
(3)乙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1裝置所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,寫出錐形瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.一段時(shí)間后,試管中溶液的紅色褪去,于是乙同學(xué)認(rèn)定自己的猜想正確.請寫出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),他的理由是若制取的二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體,試管中溶液的紅色也能褪去.

(4)丁同學(xué)使用了色度傳感器測溶液的顏色來驗(yàn)證自己的猜想.他在a、b、c三個(gè)比色皿中分別加入等量的質(zhì)量
分?jǐn)?shù)分別為5%、10%、20%的氫氧化鈉溶液,然后各滴加2滴酚酞試液.溶液顏色的變化曲線如圖2所示.
[說明:溶液無色時(shí)色度值(透過率)為100%].
請你觀察圖2曲線,寫出兩條規(guī)律性結(jié)論:①氧化鈉溶液的濃度越大,酚酞試液變紅后褪色越快;②氫氧化鈉溶液的濃度越大,起始顏色越深.

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同步練習(xí)冊答案