17．以下說法中不正確的是（　�。�
A．離子是帶電粒子，但帶電的粒子不一定是離子
B．氧化物中含有氧元素，但含氧元素的化合物不一定是氧化物
C．酸中都含有氫元素，只要含有氫元素的化合物都是酸
D．中和反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)

分析 A、根據(jù)質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電進(jìn)行解答．
B、根據(jù)氧化物的定義進(jìn)行解答．
C、根據(jù)酸的定義進(jìn)行解答．
D、根據(jù)中和反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的定義進(jìn)行解答．

解答 解：A、離子是帶電的原子或原子團(tuán)，但是帶電的粒子并不一定是離子，如質(zhì)子帶正電、電子帶負(fù)電，故帶電的粒子不一定是離子，故說法正確；
B、氧化物是指由兩種元素組成其中一種是氧元素的化合物，含有氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物，例如氧氣、高錳酸鉀都不屬于氧化物，故正確；
C、酸是指電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物，故從組成上一定含有氫元素，但含有氫元素的物質(zhì)不一定是酸，如碳酸氫鈉是鹽，所以錯誤；
D、中和反應(yīng)是酸與堿生成鹽和水的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故說法正確．
故選C

點評 此題是對多點知識的考查題，解題的關(guān)鍵是對相關(guān)的基礎(chǔ)性信息有所了解，屬基礎(chǔ)性知識考查題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．如圖所示裝置，有洗氣，儲氣等多種用途．
（1）若用此裝置收集密度比空氣大的氣體，則從a端進(jìn)氣．
（2）瓶內(nèi)裝滿水，用排水法收集氣體，應(yīng)從b 端進(jìn)氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．水（H2O）和過氧化氫（H2O2）都是無色液體，但它們的化學(xué)性質(zhì)卻不同，其原因是（　�。�
A．氫原子和氧原子的質(zhì)子數(shù)不同
B．氫原子和氧原子的最外層電子數(shù)不同
C．水（H2O）和過氧化氫（H2O2）的分子不同
D．水（H2O）和過氧化氫（H2O2）的相對分子質(zhì)量不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．水是生命之源，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）電解水實驗揭示了水的組成，如圖1實驗中試管2中收集到的氣體是氧氣，
檢驗方法為用帶火星的木條檢驗，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．在空氣中點燃試管1中收集到的氣體，看到淡藍(lán)色的火焰，在火焰上方罩一只涼而干燥的燒杯，看到燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn)，用手觸摸燒杯，燒杯發(fā)燙，反應(yīng)中的能量變化是化學(xué)能（或氫能）轉(zhuǎn)化為熱能和光能，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水，此反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．
（2）自來水廠凈水過程中用到活性炭，利用了其吸附作用．
（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．如圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖．
水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號），
A．分子大小         B．分子種類      C．分子間隔
（4）天然水中含有許多雜質(zhì)，在實驗室里可利用吸附、沉降、過濾、殺菌消毒和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾，以上過程中發(fā)生化學(xué)變化的是殺菌．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．水是一種重要的物質(zhì)．
（1）進(jìn)行電解水的實驗，與電源正極相連收集到的氣體是氧氣．
（2）人們常用肥皂水檢驗硬水還是軟水；常用活性炭除去水的異味，這利用了活性炭的吸附性；
（3）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反
應(yīng)為4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K2O+3O2↑，則R是Fe2O3（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．水下作業(yè)時，潛水員需要呼吸“富氧空氣”．
（1）潛水員水下作業(yè)時攜帶“富氧空氣”，是因為氧氣能供給呼吸；．
（2）“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣，其中氧氣與氣體氣體體積比可能是A．
A、1：2    B、1：5    C、1：4    D、21：79．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．水在生活、生產(chǎn)和化學(xué)實驗中起著十分重要的作用．
（1）水的凈化：向渾濁的天然水中加入明礬，靜置一段時間后，取上層液體過濾，得到略帶顏色的液體，實驗中加入明礬的作用是促進(jìn)了水中懸浮雜質(zhì)的沉降．過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗，其中玻璃棒的作用是引流．在水中通入氯氣（Cl2）可以殺菌消毒，發(fā)生的反應(yīng)可以用符號表示為：Cl2+H2O→HCl+HClO（次氯酸），請判斷次氯酸（HClO）中氯元素的化合價為+1．
（2）水的組成：用如圖實驗裝置可以證明水的組成，下列有關(guān)說法正確的是AC：
A．正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
B．實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的
C．實驗證明水是由氧元素和氫元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．教材指出：H2O2分解的催化劑并非只有二氧化錳一種．實驗證明FeCl3溶液、CuSO4溶液、紅磚粉末都可以代替二氧化錳作H2O2分解的催化劑．針對上述結(jié)論，南開中學(xué)初三化學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下探究：
探究一：
比較同濃度FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果
（1）請寫出甲圖左側(cè)試管H2O2分解的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}溶液\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）如用圖甲裝置進(jìn)行實驗，應(yīng)觀察同時滴入兩種溶液后產(chǎn)生氣泡的快慢的現(xiàn)象．
（3）如用圖乙裝置進(jìn)行實驗，實驗前檢查該裝置氣密性良好．應(yīng)測量生成等體積氣體時所需的時間．
（4）已知過氧化氫分解是一個放熱反應(yīng)．用圖乙裝置進(jìn)行實驗時，細(xì)心的小麗同學(xué)觀察到，錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡后注射器的活塞向左移了一小段，請你推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因溫度降低，裝置內(nèi)壓強減小．
探究二：證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解的催化劑
（5）小熊同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
她分別取2mL5%的H2O2溶液于兩試管中，再稱取0.5g紅磚粉末倒入其中一支試管，發(fā)現(xiàn)加了紅磚粉末的一支試管產(chǎn)生氣泡速率較快．小熊認(rèn)為，由此可證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解的催化劑．
小陳同學(xué)認(rèn)為小熊的證明過程不夠嚴(yán)密，需要補充下面兩項實驗．
實驗結(jié)束后，小陳將試管內(nèi)的剩余藥品經(jīng)①過濾、洗滌、干煤后，稱量得到固體質(zhì)量仍為0.5g．
應(yīng)補充的另一項實驗為（填寫實驗操作）②將過濾、洗滌、干燥后的紅磚粉放入一只盛有過氧化氫溶液的試管中，觀察產(chǎn)生氣泡的速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．課堂上老師演示了如下實驗：從盛有煤油的試劑瓶中取出一塊金屬，用小刀切下一小塊，把金屬投放在盛有水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)金屬浮在水面上，并跟水劇烈反應(yīng)，且在水面上急速運動發(fā)出“嘶嘶”聲，立即熔化成一個閃亮的小球，并逐漸縮小，最后完全消失．根據(jù)文中所述推導(dǎo)金屬的
（1）物理性質(zhì)質(zhì)軟（硬度�。�、密度比水小、熔點低
（2）化學(xué)性質(zhì)能與水反應(yīng)．

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