18.將干燥,純凈的氯酸鉀與二氧化錳混合,取30g混合物裝入試管中加熱,待充分反應(yīng)后,將剩余固體物質(zhì)冷卻后稱得其質(zhì)量為20.4g,試回答:
(1)反應(yīng)后可生成氧氣多少克?
(2)20.4g剩余固體中含有氯化鉀和二氧化錳兩種物質(zhì).
(3)被分解的氯酸鉀的質(zhì)量多少克?

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算生成氧氣的質(zhì)量;
(2)根據(jù)生成氧氣的質(zhì)量計(jì)算生成氯化鉀和參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量.

解答 解:生成氧氣的質(zhì)量為:30g-20.4g=9.6g;
在此反應(yīng)中,二氧化錳是催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,氯酸鉀分解的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,所以充分反應(yīng)后,20.4g剩余固體中含有二氧化錳和氯化鉀兩種物質(zhì);
設(shè)參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
245              96
 x               9.6g
$\frac{245}{x}$=$\frac{96}{9.6g}$
 x=24.5g
故答案為:(1)9.6g;
(2)二氧化錳,氯化鉀;
(3)24.5g.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握質(zhì)量守恒定律、氯酸鉀分解制取氧氣的反應(yīng)原理是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列變化有一種變化與其它三種變化的類型不同,這種變化是( 。
A.蒸發(fā)水B.干冰升華C.水變成冰D.煤炭燃燒

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9.合理使用化肥是農(nóng)作物增產(chǎn)的有效措施之一.下列物質(zhì)中可用作復(fù)合肥的是( 。
A.K2SO4B.NH4NO3C.NH4 H2PO4D.Ca(H2P042

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.燃著的火柴;鹧嬉欢讼蛏县Q直放置,火柴梗不易繼續(xù)燃燒,其原因是火柴未燃燒部分(  )
A.溫度達(dá)不到著火點(diǎn)B.著火點(diǎn)高
C.著火點(diǎn)低D.接觸氧氣少

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.火是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要因素,使用不當(dāng)時(shí)可能成為吞噬生命的惡魔.請(qǐng)回答下列問題:
(1)近年來頻繁發(fā)生的有關(guān)化學(xué)品泄漏或爆炸事件一次次給我們敲響警鐘.因此,在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃易爆物時(shí)絕不允許違章操作.如圖1的圖標(biāo)與燃燒和爆炸有關(guān)的是ABD.(填寫字母)

(2)分別點(diǎn)燃兩根火柴,將一根火柴頭豎直向上,另一根火柴頭斜向下(如圖2所示)火柴在哪種情況下更容易持續(xù)燃燒斜向下的火柴,原因是當(dāng)火柴頭斜向下時(shí),燃燒產(chǎn)生的熱量能給火柴梗預(yù)熱,容易達(dá)到著火點(diǎn),所以易燃燒.
(3)燒木材時(shí),常把木材架空一些,其目的是增大與氧氣的接觸面積,使木材充分燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.質(zhì)子數(shù)為6,中子數(shù)為6的碳原子的實(shí)際質(zhì)量為Akg,某原子的實(shí)際質(zhì)量為Bkg,則某原子的相對(duì)原子質(zhì)量為( 。
A.$\frac{12A}{B}$B.$\frac{12B}{A}$C.$\frac{A}{12B}$D.$\frac{B}{12A}$

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)說法中
①同種分子構(gòu)成的一定是化合物
②化合物肯定是由不同種元素組成的物質(zhì)
③鐵與鹽酸反應(yīng)放出氫氣,反應(yīng)后溶液的質(zhì)量減輕.
④鐵與氧氣反應(yīng)后生產(chǎn)氧化鐵,反應(yīng)后固體增重,但符合質(zhì)量守恒定律
⑤實(shí)驗(yàn)室可利用一氧化碳置換出氧化鐵中的鐵.
你認(rèn)為以上敘述中正確的個(gè)數(shù)是(  )
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.氧氣的化學(xué)式為“O2”,它表示的意義可包括A
A.一個(gè)氧分子   B.二個(gè)氧原子   C.氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)   D.1個(gè)氧分子中含有2個(gè)氧原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后,聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì),對(duì)反應(yīng)后的氣體成分產(chǎn)生了疑問,某學(xué)習(xí)小組對(duì)該反應(yīng)產(chǎn)物中的氣體成分進(jìn)行了探究.
〔猜 想〕
①氣體產(chǎn)物全部是CO2 ②氣體產(chǎn)物全部是CO ③氣體產(chǎn)物氣體產(chǎn)物是CO和CO2的混合物
〔查閱資料〕CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色.
〔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〕根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.

〔現(xiàn)象與分析〕
現(xiàn)象結(jié)論
如果裝置B如果裝置B澄清石灰水變渾濁,裝置C無現(xiàn)象,裝置C無現(xiàn)象則猜想①成立
如果如果裝置B無現(xiàn)象,裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色則猜想②成立
如果如果裝置B澄清石灰水變渾濁,裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色則猜想③成立
〔結(jié)論〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明猜想③成立,同學(xué)們的疑問是合理的.
〔反思〕
(1)同學(xué)們對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析:
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO;
C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
②原因二:反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生了CO;
請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一,用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO或CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO.
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你歸納出單質(zhì)碳在工業(yè)上的重要用途單質(zhì)碳在工業(yè)上的重要用是途冶煉金屬
(3)從環(huán)保角度考慮,該套實(shí)驗(yàn)裝置的明顯缺陷是沒有尾氣處理.

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