現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：根據(jù)題意，將裝置的序號填入下列空格中．

（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣，收集氧氣最好用
 
裝置，化學方程式為
 
．
（2）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用
 
發(fā)生裝置，化學方程式為
 
．
（3）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰[Ca（OH）2]的混合物來制取氨氣，應用裝置
 
，收集氨氣最好用裝置
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
氧氣的密度比空氣大，不易溶于水；
（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
（3）根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置．
解答：解：（1）因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用C裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈，因此收集氧氣最好用C裝置；
高錳酸鉀受熱分解的化學方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
故填：C；2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣不需要加熱，應該用B裝置作為發(fā)生裝置；
過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
故填：B；2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
（3）實驗室用固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣時需要加熱，應該用A裝置作為發(fā)生裝置；
氨氣極易溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，即用E裝置收集．
故填：A；E．
點評：本題主要考查化學方程式的書寫，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應等因素．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化在廚房中經(jīng)常發(fā)生，其中屬于物理變化的是（　　）
A、液化氣燃燒B、鐵鍋生銹
C、開水沸騰D、蔬菜腐爛

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作或作法正確的是（　　）
A、用100mL量筒量取8.5mL的水
B、為了不造成浪費，實驗剩余的藥品放回原瓶
C、把燒杯放在墊有石棉網(wǎng)的鐵圈上加熱
D、用燃著的酒精燈去點燃另一酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的家庭小實驗中，主要發(fā)生物理變化的是（　�。�
A、
     制取明礬晶體
B、
      凈水
C、
     自制汽水
D、
將雞蛋殼放入醋中

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分．
【提出問題】該淡黃色固體的化學成分是什么？
【查閱資料】
（1）硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質(zhì)，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體．
（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應，生成氣體并放出大量的熱．
【設計實驗方案】
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象．
比較以上兩方案，你認為的最佳方案是
 
，理由是（從環(huán)保、操作等角度分析）
 
．
【實驗驗證并得出結論】
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉（NaOH）．通過實驗驗證，確定該淡黃色粉末為過氧化鈉．
小明想對生成的氣體成分判斷，他提出了以下兩種假設：
①該氣體是CO；②該氣體是O2；
你認為上述假設哪個更合理？并說明選擇的理由．
 
．
請設計一個實驗，驗證你的合理假設（寫出簡要操作步驟、實驗現(xiàn)象和結論）．
操作步驟 實驗現(xiàn)象 結論
【計算】在過氧化鈉（Na2O2）中，①氧元素的化合價為
 
；
②過氧化鈉中鈉、氧元素的質(zhì)量比為
 
；
78克過氧化鈉與多少克二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等？（列式計算 ）

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科目：初中化學 來源： 題型：

堿式碳酸銅受熱可生成氧化銅、水和二氧化碳，實驗裝置如圖，試回答下列問題：
（1）為防止加熱時試管炸裂，加熱時，應先
 
，后
 
（填“均勻加熱”或“集中加熱”）；在反應完全停止時，為防止水倒吸使試管炸裂應先
 
，后
 
（填“熄滅酒精燈”或“把導管移出石灰水）．
（2）說明有氧化銅產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象為
 
，說明有水產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象為
 
，說明有二氧化碳產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象為
 
．
（3）該實驗驗證了堿式碳酸銅加熱時化學性質(zhì)
 
（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖為A、B、C在水中的溶解度曲線圖：
（1）A、C交點的意義是
 
；
（2）t3℃時，A、B、C三者的溶解度由大到小的順序是
 
；若在該溫度時將45克A放入50克水中，形成的溶液是
 
溶液（填“飽和”或“不
飽和”）；
（3）如果有A、B的混合物（含少量的B），將A提純的方法是
 
；
（4）t2℃時，等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液，溫度升高到t3℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氯化鐵溶液能腐蝕銅，工業(yè)上常用此原理生產(chǎn)印刷線路板，該反應的化學方程式為：
2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2．據(jù)此反應原理分析，下列說法不正確的是（　　）
A、該反應不能作為判定Cu和Fe的金屬活動性順序的依據(jù)
B、一定量的Cu與FeCl3溶液反應后的溶液中一定含有FeCl2和CuCl2，可能含有FeCl3
C、金屬Zn與FeCl3溶液的反應可類比推知，若反應后固體有剩余，則固體中一定含F(xiàn)e，可能含Zn
D、一定量的Zn與FeCl3溶液反應后的溶液中一定含有FeCl2和ZnCl2，可能含有FeCl3

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科目：初中化學 來源： 題型：

小松的爸爸給他奶奶買了一臺“便攜式制氧器”（如圖1），小松仔細閱讀了說明書，了解了它的工作原理（如圖2的示意圖）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．

【提出問題】甲劑的化學成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉是白色粉末或顆粒狀固體，遇水或加熱等條件下易發(fā)生化學反應，可分解生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣，漁業(yè)上作水體增氧劑．
【設計與實驗】小松把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究．在老師的指導下，驗證出甲劑是一種含鈉的化合物后，小雨接著進行如下實驗：
（實驗一）用甲劑和乙劑制取并驗證氧氣．
（1）①寫出儀器a和b的名稱：a
 
，b
 
．
②小雨應選擇圖3中的
 
（填字母）做氣體發(fā)生裝置．收集裝置可用
 
，因為氧氣的性質(zhì)是
 
．
（2）裝置連接完畢，檢查裝置氣密性的方法是
 
．
（3）小松認為氧氣應是由過氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的．寫出下列反應的文字表達式：過碳酸鈉分解反應：
 
；反應倉內(nèi)產(chǎn)生氧氣
 
；
（實驗二）取過碳酸鈉晶體加入稀鹽酸中，將產(chǎn)生的氣體依次通過圖4裝置
①A中觀察到渾濁現(xiàn)象，相關反應的文字表達式為
 
．
②氣體經(jīng)過B（除雜）、C（干燥）后，D中收集到的主要為氧氣，請你設計一個個實驗，檢驗D中收集的是氧氣【簡述實驗操作與現(xiàn)象】
 
．
【反思與評價】（1）小雨選擇的氣體發(fā)生裝置，可在實驗室中制取另一種常見氣體，反應的文字表達式為：
 
．
（2）小松聯(lián)想到氧氣的獲取途徑，歸納了圖5其他幾種常見方法：
①乙反應的文字表達式
 
；乙與丁原理的本質(zhì)區(qū)別是
 
．
②丙方法通常用二氧化錳做催化劑，若不用催化劑，其可能產(chǎn)生的后果是
 
（選填以下編號）．
a．不產(chǎn)生氧氣  b．產(chǎn)生氧氣質(zhì)量不變，但速率較慢  c．只能產(chǎn)生很少量氧氣且速率慢
③你能補充的一種獲得氧氣的途徑是：
 
．
（3）由小松查閱到的資料信息可知，保存過碳酸鈉應注意：
 
．

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同步練習冊答案