生活處處有化學(xué).
(1)加碘食鹽的“碘”是指
 
(填“原子”或“分子”或“元素”或“單質(zhì)”),人體缺碘會(huì)患
 
疾。
(2)在營(yíng)養(yǎng)素中,
 
 
在人體內(nèi)經(jīng)氧化最終轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)放出熱量,為集體活動(dòng)和維持恒定體溫提供能量;
 
是維持生命活動(dòng)的備用資源.
(3)用合成纖維制成的衣服美觀大方、結(jié)實(shí)耐穿,但吸水性和透氣性較差.因此,合成纖維常常與
 
 
混合紡織,使衣服穿起來(lái)既舒適又美觀.要檢驗(yàn)?zāi)撤b是用滌綸制成還是用棉制成,簡(jiǎn)單的方法是
 

(4)某自來(lái)水廠對(duì)天然水進(jìn)行凈化,取水后,首先向其中加入明礬,再經(jīng)過(guò)
 
、吸附、
 
后使之達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn).明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水的生成物可以
 
懸浮于水中的雜質(zhì),加速沉降.要測(cè)定飲用水是軟水還是硬水,可用
 
來(lái)檢驗(yàn).
考點(diǎn):人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用,自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程與凈化方法,硬水與軟水,合成纖維及其應(yīng)用,生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素
專題:空氣與水,化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)碘元素的生理功能及物質(zhì)組成的描述方法分析回答.
(2)根據(jù)糖類、油脂的生理功能回答.
(3)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析,合成纖維具有強(qiáng)度高、彈性好、耐磨和耐腐蝕的性質(zhì),但是吸水性和透氣性差,棉纖維或羊毛纖維具有較好的吸水性和透氣性;
(4)根據(jù)明礬溶入水生成物的特性、軟水與硬水的鑒別方法回答;
解答:解:(1)“加碘食鹽”,這些碘應(yīng)理解為元素,缺碘會(huì)患甲狀腺腫大.
(2)在人體內(nèi)的六大營(yíng)養(yǎng)素中,糖類、油脂、蛋白質(zhì)可以氧化分解放出能量,特別是糖類和油脂,糖類是體內(nèi)主要的供能物質(zhì),蛋白質(zhì)是人體內(nèi)的備用能;
(3)合成纖維具有強(qiáng)度高、彈性好、耐磨和耐腐蝕的性質(zhì),但是吸水性和透氣性差,棉纖維或羊毛纖維具有較好的吸水性和透氣性,合成纖維可以與棉纖維或羊毛纖維混紡,因?yàn)樘烊焕w維燃燒快,灰燼少;合成纖維燃燒時(shí)纖維卷縮,灰燼為黑褐色硬塊.故可用灼燒的方法進(jìn)行鑒別.
(4)對(duì)河水進(jìn)行凈化,取水后,首先向其中加入明礬,再經(jīng)過(guò)過(guò)濾,消毒滅菌后使之達(dá)到飲水標(biāo)準(zhǔn).明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水的生成的膠狀物能吸附懸浮于水中的雜質(zhì),加速沉降;要測(cè)定飲用水是軟水還是硬水,可用肥皂水來(lái)檢測(cè),加入肥皂水振蕩,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水
故答案為:(1)元素;甲狀腺腫大;(2)糖類;油脂;蛋白質(zhì);(3)棉纖維;羊毛纖維;灼燒的方法;(4)過(guò)濾;消毒滅菌;吸附;肥皂水
點(diǎn)評(píng):“關(guān)愛(ài)生命,擁抱健康”是人類追求的永恒主題,人們把對(duì)健康飲食的追求提上了生活的日程,所以對(duì)六大營(yíng)養(yǎng)素的考查也成了熱點(diǎn)之一,特別是六大營(yíng)養(yǎng)素包括的種類、生理功能、食物來(lái)源、缺乏癥,合理膳食等內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)來(lái)源于生活,而又服務(wù)于生活,請(qǐng)用化學(xué)方程式回答下列問(wèn)題:
(1)用石灰漿粉刷墻壁,干燥后墻面會(huì)變硬.
 

(2)正常雨水的pH≈5.6的原因
 

(3)用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過(guò)多癥.
 

(4)氫氧化鈉敞口放置在空氣中易吸收二氧化碳而變質(zhì).
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用含元素、分子、原子、填空
(1)水是由氫氧兩種
 
組成的,由水
 
構(gòu)成.銅是由銅
 
構(gòu)成.
(2)氧化汞
 
是保持氧化汞化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,在氧化汞受熱分解的化學(xué)變化中,氧化汞分子分解為汞
 
和氧
 
,其中汞
 
直接構(gòu)成金屬汞,兩個(gè)氧
 
構(gòu)成一個(gè)氧
 
;許多氧
 
構(gòu)成氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人體所需的元素從食物中攝取不足時(shí),可通過(guò)食品添加劑或保健藥劑來(lái)補(bǔ)充.如補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅的保健藥劑等.
(1)上面提到的補(bǔ)鈣劑、補(bǔ)鋅劑中的鈣、鋅是指
 
(填序號(hào)).
A.單質(zhì)          B.元素           C.原子         D.離子
(2)碳酸鈣可作為補(bǔ)鈣劑,雖然它難溶于水,但服用后可轉(zhuǎn)化為可溶性鈣鹽被人體吸收,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.為了提高補(bǔ)鈣效果,服用這種補(bǔ)鈣劑時(shí)常需配合服用維生素D,據(jù)此可推之維生素D的功能是
 

(3)鈣元素屬于人體所需
 
元素(  填常量和微量).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣是一種寶貴的資源.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣、稀有氣體等,空氣是一種
 
(填“純凈物”或“混合物”).其中氧氣體積約占空氣體積的
 

(2)潔凈的空氣對(duì)于人類非常重要.下列做法有利于保護(hù)大氣的是(填序號(hào))
 
,
A.使用清潔能源   B.燃放煙花爆竹   C.大量植樹(shù)   D.推廣私家汽車(chē)出行
(3)下列氣體中暫未計(jì)入北京市空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目是(填序號(hào))
 

A.NO2        B.CO         C.CO2       D.SO2
(4)下面分別表示某些氣體的主要用途,這些氣體依次是:
 

A.食品包裝時(shí)充入某氣體以防腐    B.填充霓虹燈      C.供給呼吸,醫(yī)療上急救病人.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出下列各物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)方程式:
(1)干冰
 

(2)天然氣的主要成分
 
;
(3)最輕的氣體
 
; 
(4)形成酸雨的氣體
 
;
(5)生成二氧化碳的分解反應(yīng)
 

(6)生成二氧化碳的化合反應(yīng)
 

(7)生成二氧化碳的還原反應(yīng)
 

(8)生成二氧化碳的氧化反應(yīng)
 

(9)生成二氧化碳的其它反應(yīng)
 

(10)有二氧化碳參加的化合反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,小明采用了如圖所示裝置:在注射器中留有25ml空氣和具支試管(容積為30ml)組成的密閉系統(tǒng),給裝有細(xì)銅粉的具支試管加熱,同時(shí)不斷推拉注射器,過(guò)一段時(shí)間后停止加熱,待冷卻至室溫后,將氣球內(nèi)氣體全部擠入注射器內(nèi).待注射器活塞穩(wěn)定后,記錄注射器內(nèi)氣體的體積.
(1)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中具支試管里出現(xiàn)的現(xiàn)象:
 
,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,反應(yīng)基本類型是
 

(2)小強(qiáng)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
具支試管的容積反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
30mL25mL17mL
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測(cè)定的空氣成分中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
 
21%(填“大于”或“等于”或“小于”).造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是
 
(填一點(diǎn)即可).
(3)通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn),你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

稀硫酸、氯化鈉溶液、澄清石灰水三種無(wú)色溶液,無(wú)法把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)的試劑是( 。
A、紫色石蕊試液B、無(wú)色酚酞試液
C、稀鹽酸D、純堿溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于堿的是( 。
A、Na2CO3
B、KCl
C、KOH
D、HCl

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同步練習(xí)冊(cè)答案