3．下列能證明在化學(xué)變化中分子可再分的是（　�。�
A．水加熱變成水蒸氣B．用杵把膽礬粉碎
C．鐵板壓成鐵片D．水通電生成氫氣和氧氣

分析 在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分；在物理變化中，分子和原子都不發(fā)生變化；能證明分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分必須是化學(xué)變化．

解答 解：A、加水加熱變成水蒸氣的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不能證明分子可分，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、用杵把膽礬粉碎的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不能證明分子可分，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、鐵板壓成鐵片的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不能證明分子可分，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、水通電生成氫氣和氧氣，屬于化學(xué)變化；水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，能證明在化學(xué)反應(yīng)中分子可分；故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合新分子，所以證明分子可分必須是化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)中，其組成成分不屬于糖類的是（　�。�
A．米飯B．面粉C．棉花D．雞蛋清

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，其中
“”和“”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，a、b分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì)．下列判斷正確的是（　　）
A．該反應(yīng)既不是分解反應(yīng)也不是化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)中白球表示的元素化合價(jià)不一定改變
C．該反應(yīng)可能是表示的水的電解
D．該反應(yīng)中反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為2：3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．某校同學(xué)以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動(dòng)性”為課題進(jìn)行探究．
提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液．
【做出猜想】他們考慮到鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，對(duì)3種金屬的活動(dòng)性順序作出如下猜想．
猜想一：錳＞鐵＞銅；
猜想二：鐵＞銅＞錳；
猜想三：鐵＞錳＞銅．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想成立，同學(xué)們分成三組，分別針對(duì)一種猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．
（1）第一組驗(yàn)證猜想一．實(shí)驗(yàn)方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
（2）第二組驗(yàn)證猜想二．實(shí)驗(yàn)方案是將錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．
（3）第三組驗(yàn)證猜想三．實(shí)驗(yàn)方案是（只用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)）：
將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)及結(jié)論】各組通過(guò)實(shí)驗(yàn)和交流，確認(rèn)猜想一是正確的．第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
是：都有氣泡產(chǎn)生，錳片的反應(yīng)比鐵片的反應(yīng)劇烈．
【拓展研究】隨后同學(xué)們對(duì)探究金屬活動(dòng)性的方案涉及作了進(jìn)一步研究．
為了驗(yàn)證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動(dòng)性依次減弱，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：①把甲放入乙的鹽溶液中；②把乙放入丙的鹽溶液中；③把乙放入丁的鹽溶液中；④把丁放入丙的鹽溶液中．你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有必要做？請(qǐng)說(shuō)明理由．實(shí)驗(yàn)③；實(shí)驗(yàn)①②④已可驗(yàn)證4中金屬的活動(dòng)性順序，沒(méi)必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．向一定質(zhì)量Fe（NO3）2和Cu（NO3）2的混合溶液中加入Zn粉，溶液質(zhì)量與加入Zn粉的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．a點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有3種
B．若取b點(diǎn)溶液，滴加稀鹽酸，無(wú)白色沉淀
C．取c點(diǎn)的固體，加入稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生
D．d點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為Zn（NO3）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．化學(xué)變化經(jīng)常伴隨的現(xiàn)象是發(fā)光、發(fā)熱、放出氣體、生成沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．木糖醇（C5H12O5）是一種廣泛用于口香糖的物質(zhì)．下列有關(guān)木糖醇的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．木糖醇的相對(duì)分子質(zhì)量為152g
B．木糖醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是5：12：5
C．木糖醇中碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比是15：3：20
D．該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：$\frac{12×5}{12×5+1×12+16×5}$×100%≈39.5%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．下列現(xiàn)象與空氣中的什么成分有關(guān)（填寫相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)）
（1）脆瓜子變軟：H2O   
（2）敞口放置的石灰水變渾濁：CO2
（3）利用空氣可以生產(chǎn)氮肥：N2
（4）支持燃燒和呼吸：O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）①甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣．寫出儀器B的名稱集氣瓶
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和  過(guò)氧化氫溶液，Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置的氣密性
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是K2Mn04和MnO2都是含有氧元素的化合物
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想I錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是檢驗(yàn)是否有氧氣生成
拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：取等量的固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集氣體，收集一瓶氧氣，所用時(shí)間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．

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