2.某實驗小組在研究二氧化碳的性質(zhì)時,【提出問題】二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物,是否具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢?根據(jù)如圖進(jìn)行實驗,該小組利用對比的方法研究二氧化硫的性質(zhì),進(jìn)行如下探究.

【查閱資料】二氧化硫具有漂白性,其原因是二氧化硫與某些有色物質(zhì)(如品紅溶液)反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì),實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在.
【實驗探究】
(1)根據(jù)二氧化碳通入A中的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅,二氧化碳通入B中澄清石灰水變渾濁化學(xué)反應(yīng)原理,實驗裝置如圖C裝置中紫色石蕊溶液變紅是由于二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸,裝置D中澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O,澄清石灰水常用以檢驗二氧化碳,吸收二氧化碳等氣體常用氫氧化鈉溶液,很少用氫氧化鈣溶液吸收,其原因是等質(zhì)量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多,所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液.
(2)如圖研究二氧化硫氣體性質(zhì)的裝置有一個明顯的不足之處是沒有進(jìn)行尾氣處理.
【反思提高】某同學(xué)將二氧化硫通入到紫色的酸性高錳酸鉀溶液中,觀察到溶液由紫色變?yōu)闊o色,由此他得出的結(jié)論是:二氧化硫能將酸性高錳酸鉀溶液漂白,請你設(shè)計實驗證明此結(jié)論是否正確(要求寫出操作,現(xiàn)象,結(jié)論):將褪色后的溶液加熱,觀察溶液顏色變化,若溶液恢復(fù)為紫色,則此結(jié)論是正確的;若溶液不能恢復(fù)為紫色,則此結(jié)論不正確.

分析 (1)根據(jù)二氧化硫能與石灰水反應(yīng)生成白色的亞硫酸鈣的知識解決;
(2)依據(jù)二氧化硫是有毒氣體,需進(jìn)行尾氣處理的知識分析判斷;
【反思提高】根據(jù)二氧化硫的漂白原理進(jìn)行分析判斷即可.

解答 解:(1)①結(jié)合題干中的敘述可知:二氧化硫能與石灰水反應(yīng)生成白色的亞硫酸鈣和水,其方程式為:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;因為氫氧化鈉易溶于水,氫氧化鈣微溶于水或等質(zhì)量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多,所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液.
(2)二氧化硫是有毒氣體,不能排放到空氣中污染空氣,所以該裝置需進(jìn)行尾氣處理以防空氣污染;
【反思提高】二氧化硫的漂白原理是二氧化硫與某些有色物質(zhì)(如品紅溶液)反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì),所以可進(jìn)行如下設(shè)計:將褪色的溶液加熱,觀察溶液顏色的變化,若溶液恢復(fù)為原來的顏色,則結(jié)論正確,否則錯誤.
故答案為:
(1)SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;等質(zhì)量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多,所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液;
(2)沒有進(jìn)行尾氣處理;
【反思提高】將褪色后的溶液加熱,觀察溶液顏色變化,若溶液恢復(fù)為紫色,則此結(jié)論是正確的;若溶液不能恢復(fù)為紫色,則此結(jié)論不正確.

點評 此題是一道實驗設(shè)計題,解題的關(guān)鍵是掌握二氧化碳的性質(zhì)并進(jìn)行知識的大膽遷移,只有這樣才能順利解題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.有一包白色固體可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種.某化學(xué)興趣小組為探究其成分做了以下實驗:
Ⅰ.取少量固體于燒杯中,逐漸加水并不斷攪拌,燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入水的質(zhì)量的變化如圖1所示;
Ⅱ.取少量B點時的清液于試管中,滴加酚酞溶液,酚酞溶液不變色;
Ⅲ.繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌,燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入稀硝酸的質(zhì)量的變化如圖2所示.

請回答下列問題:
(1)寫出一個步驟1中反生反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ba(NO32=BaCO3↓+2NaNO3;
(2)BC段可觀察到的現(xiàn)象是固體部分溶解,有氣泡冒出,從C到D液體的pH減。ㄌ睢霸龃蟆、“減小”或“不變”);
(3)原白色固體中一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇,可能含有氯化鉀;
(4)D點時,溶液中一定含有的溶質(zhì)是硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.硝酸銅為藍(lán)色固體,溶于水可得藍(lán)色溶液.某實驗小組同學(xué)用圖1裝置加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑,同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃.
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)?
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.
③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃
【猜想假設(shè)】
Cu(NO32受熱分解除了生成CuO和O2,還可能生成了NO2
【進(jìn)行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟Ⅰ:將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解,過濾,洗滌,
向濾渣中加入足量稀硫酸,加熱
固體全部溶解,得到藍(lán)色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.
步驟Ⅱ:在圖1的試管和集氣瓶之間連圖2所示的裝置,重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實驗集氣瓶中氣體為無色,帶火星木條復(fù)燃硝酸銅分解生成了氧氣
步驟Ⅱ是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計完成的.該資料是關(guān)于NO2沸點(或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì))方面的性質(zhì)信息.
【獲得結(jié)論】根據(jù)實驗結(jié)果,Cu(NO32受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
【反思與評價】
已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個數(shù)比.據(jù)此,同學(xué)們認(rèn)為,即使沒有資料③,依據(jù)實驗結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實驗現(xiàn)象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.以下是根據(jù)一些實驗事實推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素,其中推理錯誤的是( 。
序號實驗事實影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度
B碳在常溫下不與氧氣反應(yīng),而在點燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度
C大塊木頭不易點燃,而刨成非常薄的片狀卻易點燃反應(yīng)物的種類
D雙氧水在常溫下緩慢分解,而在加入二氧化錳后迅速分解有、無催化劑
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖是實驗室制取氣體的有關(guān)裝置圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:X分液漏斗,Y集氣瓶.
(2)若用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;.應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B(填裝置序號,下同),收集裝置為D
(3)小海同學(xué)在裝置B中加入15%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣.
①若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入.
②實驗中發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.小濤同學(xué)提出可以作以下改進(jìn):將制取的裝置B換為上圖中的裝置C;
(4)通常狀況下,氨氣(NH3)是一種無色、極易溶于水,比空氣輕.實驗室用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法來制取氨氣.則制備氨氣應(yīng)采用的裝置A,收集氨氣的裝置E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.將mgAl2O3、Fe2O3樣品溶解于過量的91mL、密度為1.1g/cm3,溶質(zhì)分?jǐn)?shù)為4.9%的硫酸中,然后向其中加入NaOH溶液使Fe3+、Al3+剛好全部轉(zhuǎn)化沉淀,用去NaOH溶液100g,則NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A.4%B.2%C.8%D.無法計算

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖所示,把下列實驗所用的儀器的名稱填在橫線上:

(1)把以上的儀器名稱填在下表:
①試管 ②集氣瓶 ③量筒
④燒杯⑤膠頭滴管⑥水槽
(2)按要求填空(填標(biāo)號,下同):
①吸取和滴加少量的液體需要用⑤.
②量取8毫升的水,需要用③⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.小組在實驗室進(jìn)行關(guān)于氣體的實驗,所用的部分儀器如下圖所示.

(1)甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,選擇的收集裝置是D或E(從A到E中選),用帶火星的木條檢驗D收集滿氧氣.
(2)乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b端進(jìn)入.該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是ad.
a.反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b.此時得到的氣體一定是混合物
c.只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d.可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì).
(3)實驗室制取二氧化碳?xì)怏w選擇裝置B,若用F裝置除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體,氣體應(yīng)從a端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.分別將下列各組物質(zhì),同時加到水中,能得到無色透明溶液的是( 。
A.FeCl3、KOH、NaClB.K2SO4、BaCl2、HCl
C.CuSO4、HCl、KClD.Na2CO3、KCl、Na2SO4

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同步練習(xí)冊答案